说课稿：北师大版小学数学《轴对称图形

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1、说课稿：北师大版小学数学《轴对称图形》各位评委，你们好！说课题：　　我今天说课的内容是：《轴对称图形》。该课选自北师大版小学数学第六册第二单元对称、平移和旋转中的一课。　　说教材：　　教材的编排：先让学生观察个一些剪纸图案如：拱桥亭子蜻蜓双喜蝴蝶活动，让学生观察、分析他们的共同特点，引出“对称”的概念。接下来通过折一折比一比画一画这个活动，使学生感受到只要把一张纸对折，两边完全重合，这样的图形就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。最后，通过猜一猜、剪一剪的活动让学生了解对称在生活中的应用性。为了让学生对这节课的知识产生学习欲望。我对教材的某些环节作了一些改

2、编，这些在以下具体环节中我会作相应的说明。　　说教学目标：　　根据教学大纲的要求和教材的编写意图，结合三年级学生的年龄特征，本节课的教学目标确定为：　　（1）通过欣赏一些图案剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。　　（2）通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，初步体会轴对称图形的特征，并能在方格本上画出简单的轴对称图形。　　（3）培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。培养学生热爱生活的情感。　　教学重点：　　认识并能正确判断轴对称图形。　　教学难点：　　探索对称图形的对称性并找出其对称轴。　　说教法：　　为了更有效地突出重点，突破

3、难点。我遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，按照学生的认知规律，采用创设情境法为主，直观演示法、设问诱导法为辅。　　说学法：　　因每个孩子都是积极向上的，只要给她一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又运用了探索、实践的学习让学生来学习知识。同时穿插“猜猜、玩玩、折折、说说”等活动，充分调动学生学习的兴趣。　　设计理念：　　课堂教学是学生获取知识，掌握技能技巧、发展智力、能力，思想品德养成的主要途径。为了达到这些目标，我把整个教学过程进行分成了了五个主要的教学环节：　　（一）创设情境，设疑导入　　（二）合作交流，探究方法　　（三）

4、直观演示，揭示概念　　（四）动手操作，加深理解　　（五）知识练习，知识拓展　　教学流程：　　下面我将结合图片具体说一说我的设计过程　　一、创设情境、设疑导入。　　1．创设猜物品情境　　师：老师给大家玩个游戏，我出示一张图，谁能快速知道这个物品是什么？等下课后我就把这张漂亮的图片送给他。好吗？将一幅完整的对称图形对折后出示给学生，让学生观察到原图形的一半，并结合生活经验猜完整的图是什么。　　（游戏是学生非常感兴趣的活动，所以这个环节就能把学生的参与性与积极性一下激发起来）　　老师把学生猜中的物品在黑板上展示出来　　师：谁来说一说你猜这些物品的方法，你怎么看一半就能猜出是什么物品。　

5、　学生汇报：它们左右一样，一看就能猜出来。　　老师：你们说说这些图形有什么特征吗？通过这次学习，吸引学生观察对称图形的特点，引出对称性。　　2．设疑导入。最后一次猜图游戏，借助教材第12页花瓶图的一半，让学生猜。　　师：这是什么？（学生能够回答出这是一个花瓶）　　师：是不是花瓶呢？我们一起来看一看。　　（图展开后就只是半个花瓶，打破原有定式思维，学生很诧异）　　师：大家想一想，另一半的形状、大小应该是什么样呢？你们能想办法把这个完整的花瓶剪出来吗？　　（二）合作交流、探究方法　　（1）师：先想一想该怎样剪，想好了再动手。　　（每人一份学具：半个花瓶图。让学生动手尝试剪出两边形状、

6、大小完全一样的花瓶）　　（2）小组交流剪花瓶的方法。　　（3）展示作品，比较各种剪花瓶的方法。　　（4）发现：通过各种方法的比较，发现用对折剪的方法，就能剪出两边形状、大小完全相同的图形。　　（三）直观演示，揭示概念　　观察分析——尝试对折剪法。　　师：我们都用对折的方法剪一剪图　　，看看是什么好吗？　　老师带领同学们又一起剪了一个小箭头，同学们观察一下看，刚才我们用对折的方法剪出来的这些图形都有什么特点呢？　　学生观察汇报：痕的两边都是一样的。　　师：像这样的图形就叫做“对称图形”；而这条折痕就叫“对称轴”，对称轴用虚线表示。（教师示范画出对称轴）　　画出前面剪好的对称图形的对

7、称轴。　　师：大家再观察一下我们游戏中的这些图形，你发现了什么？（它们对折后两边都是一样的）　　师：因此，我们说这些图形也都属于“轴对称图形”。（揭示课题）　　（四）结合练习、应用拓展　　1．判断对称图形。利用幻灯片展示书本13页和14页和15页中的一些图形，让学生根据刚才的理解进行判断。并说一说你判断的理由。　　2．寻找生活中的对称现象。　　3．根据给出的对称轴将对称图形补充完整。体会：对称轴的位置不同，画出来的对称图形可能就不一样。　　师：请同学们说说生活中还有什么是对称的？