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时间:2021-03-10
《人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学反思(二).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《动物说话》教学反思《动物说话》这一课,是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了,可是,每次面对不同的学校,不同的班级和学生,总会上出不一样的效果,也总会有点不一样的体会。反思这节课,觉得有以下几点收获:一、本节课我本着一年级孩子的心理和生理的特点,以动物为导线,进行了巧妙的设计。由于课前预想周全,课前准备充分,因此在课堂中学生们被一个个巧妙的设计所吸引,图片歌词直观、形象,学生易于接受,弥补了学生们识字量不足的弱点;二、奥尔夫教学法,由易到难,由浅入深,循序渐进地大量的探究性活动,使学生增强了学习兴趣;三、动作创编、歌词创编
2、中给学生提供了发展的空间,提高了他们感受、表现、鉴赏、创造音乐的能力。由于环节设计符合一年级孩子的认知特点,因此课堂中出现了一种所有的孩子利用各部分器官,积极主动的参与到音乐实践活动的场面,出现了一种以学生为主体,师生互动的场面。但细细想来,还是有很多不足之处。第一,歌曲中不用演唱歌词的地方,XXXXX,学生还没有掌握,容易连着唱下去,不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候,学生总是忘记做摇头或是耸肩的动作,而是继续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候,可能没有说清楚。以后的教学中要注意讲解到位。第二、用乐器为歌曲伴奏时,由
3、于一年级的小朋友从来没有接触过这些小乐器,所以显得很兴奋,控制不住自己的手,纪律失控。由于小孩子对于新鲜事物总是充满好奇,教师在开课的时候要注意这样的细节问题。第三、对于表演的概念,还是不怎么清楚。明明说了边唱边做动作,可是,许多小朋友做动作太兴奋了,结果变成了跳舞课,没人唱歌了,这是个不好的习惯,在今后的课中,一定要注意引导学生改正。第四、在编创歌词的时候,往往是简单地说出那个动物的名字,却不能按照之前唱的节奏来模仿,而是要我举例说出其中一个,才能模仿唱。以后也要多锻炼孩子的动脑和编创能力。
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