不连续退位减_二年级数学教案.docx

《不连续退位减_二年级数学教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学教案－不连续退位减_二年级数学教案_模板不连续退位减教学要求1．使学生理解相同数位对齐才能相减的道理，掌握三四位数不连续退位减法的笔算法则，并能正确地进行计算。2．初步培养学生的类比推理能力。3．通过比较、分析、综合、抽象、概括等方法，培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点不连续退位减法的计算方法。教学用具橡皮筋图、计数板等。教学过程（）一、复习准备1．口算。130－901200－800410－609000－70002．53减26得多少？用竖式算出来。3．口答：笔算两位数减法的法则是什么？（学生口答后，教师板书法则。）二、揭示课题我们已经学习了两

2、位数笔算减法，这节课就来学习三四位数的“笔算减法”。（板书课题：笔算减法）三、教学新课1．教学例1。（1）出示例1橡皮筋图。引导学生观察：图中的橡皮筋有几捆一百根的，几捆十根的和几个一根的？一共有多少根？用一个几位数表示？3、7、6各表示哪一位上的数？（指名口答。）板书：百十个376（2）画上虚线，问：虚线图表示什么意思？去掉了多少根？要用一个几位数表示？（3）这题要求什么？竖式怎样列？（4）提问：笔算减法从哪一位减起？（从个位减起。）（5）让学生看图在书上算出得数。（6）指名口述计算过程，教师结合橡皮筋图说明只有相同数位上的数才能相减的道理。2．

3、教学例2。（1）出示例2。（2）教师提出问题：①每个数位上的数各表示多少？②十位上的数不够减怎么办？（3）配合演示板的操作讲解算理：9个一减去6个一还剩3个一；1个十减7个十不够减，从百位退1当作10个十，10个十加上1个十就是11个十，11个十减去7个十还剩4个十；3个百退走1还剩2个百，2个百减去1个百还剩1个百。（4）结合演示过程指导竖式计算。①个位9减6得几？（9减6得3，在个位上写3。）②十位上1减7不够减，怎么办？（从百位退1，十位上10加1得11，11减7得4，在十位上写4。）③百位上还剩几？（百位退1后还剩2，2减1得1

4、，在百位上写1。）（5）指名完整地复述竖式的计算过程。3．教学例3。（1）出示例3。（2）学生在自备本上试算。（3）指名说一说怎样用竖式计算，重点让学生说出百位是怎样算的。4．练习：教材第111页上面的做一做。5．比较、分析、归纳法则。引导学生比较三四位数减法与两位数减法的计算方法：（1）找相同点。提问：笔算三四位数的减法与两位数减法有什么相同的地方？出示法则第一、二条。（2）找不同点。提问：笔算两位数的减法时在计算中遇到哪一位不够减？笔算三四位数减法呢？（3）找不同点中的相同点。教师结合复习的第2题与例2、例3重点提问：它们有没有相同的规律？教师

5、根据学生的回答出示法则第三条。让学生齐读笔算三四位数减法的计算法则。四、巩固练习1．教材第111页下面做一做的第1题。2．判断正误。3．教材第111页下面做一做的第2、3题。五、课堂小结提问：（1）这节课学习了什么内容？（2）笔算三四位数减法的计算法则是什么？（3）笔算退位减法时应注意什么问题？六、布置作业练习三十第1～4题。活动过程：一、情境导入谈话：小朋友们，今天这节课老师和大家一起来做游戏，好吗？我们还设立了得星榜，要比一比3个小组中，哪个小组得星最多，合作得最默契。先来玩第一个游戏，猜猜礼袋里装着什么？学生有的猜。。，有的猜。。。。。提

6、问：一定是吗？（不一定）小结：也就是说，现在你们只能是猜测，可能会是。。。，也可能会是。。。。，这就是我们生活中的”可能性”（板书：可能性）二、摸球游戏1.用“一定”来描述摸球的结果，体验事件发生的确定性。：那么袋子里究竟是什么呢？指名学生上台并指摸球：先几下，摸一个，拿出来。放去。一，再摸一个，拿出来⋯⋯引：怎么他每次摸到的都是球呢？（生猜：里面都是球）同意他的猜？我一起来一下吧！（XXX把里袋拎出来）小：了，你真明，一下就猜到了。袋子里装的都是球，那我任意摸一个球，果会是？（）一定？（板：一定）2。：你也想来玩摸球游？好，拿出袋子。不，在摸球之

7、前先清楚摸球：由先摸，摸前手在口袋里几下，然后任意摸出一个，并告你小的同学摸到的是什么球，再把球放入袋中并做好，依次其他摸，明白了？就我比一比哪合作得最好？开始吧！（学生分摸球，教巡指）摸球情况：每派代表一，你一摸到了什么球呢？（黄球和球）猜一猜，袋子里是什么色的球？（黄球和球）倒球，（作出摸球的作）到我摸了，我从个袋里任意摸一个，果会是？（黄，）一定？（不一定）那要怎么？（可能是黄，也可能是）（板：可能）提：那能在个袋子里摸到球？什么？（板：不可能）3。小：通摸球游，我如果袋子里都是球，任意摸一个，一定是球。如果袋子里有黄球和球，任意摸一个，可能

8、是黄球，也可能是球。但不可能是球。三、践拓展1.一。（1）（出示装有2个球和3个黄球的袋子）瞧，在个口袋里，任意摸一个球，