数学教案－不连续退位减

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－不连续退位减　　不连续退位减　　教学要求　　1．使学生理解相同数位对齐才能相减的道理，掌握三四位数不连续退位减法的笔算法则，并能正确地进行计算。　　2．初步培养学生的类比推理能力。　　3．通过比较、分析、综合、抽象、概括等方法，培养学生初步的逻辑思维能力。　　教学重点不连续退位减法的计算方法。　　教学用具橡皮筋图、计数板等。　　教学过程　　一、复习准备　　1．口算。　　130－901200－800410－609000－7000　　2．53减26得多少？用竖式算出来。　　3．

2、口答：笔算两位数减法的法则是什么？（学生口答后，教师板书法则。）　　二、揭示课题　　我们已经学习了两位数笔算减法，这节课就来学习三四位数的“笔算减法”。（板书课题：笔算减法）　　三、教学新课　　1．教学例1。　　（1）出示例1橡皮筋图。　　引导学生观察：图中的橡皮筋有几捆一百根的，几捆十根的和几个一根的？一共有多少根？用一个几位数表示？3、7、6各表示哪一位上的数？（指名口答。）　　板书：百十个　　37近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神

3、，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－不连续退位减　　不连续退位减　　教学要求　　1．使学生理解相同数位对齐才能相减的道理，掌握三四位数不连续退位减法的笔算法则，并能正确地进行计算。　　2．初步培养学生的类比推理能力。　　3．通过比较、分析、综合、抽象、概括等方法，培养学生初步的逻辑思维能力。　　教学重点不连续退位减法的计算方法。　　教学用具橡皮筋图、计数板等。　　教学过程　　一、复习准备　　1．口算。　　130－901200－800410－609000－7000　　2．53减26得多少？用竖式算出来。　　3．口答：笔算两位数减法的法则是什么？（学生

4、口答后，教师板书法则。）　　二、揭示课题　　我们已经学习了两位数笔算减法，这节课就来学习三四位数的“笔算减法”。（板书课题：笔算减法）　　三、教学新课　　1．教学例1。　　（1）出示例1橡皮筋图。　　引导学生观察：图中的橡皮筋有几捆一百根的，几捆十根的和几个一根的？一共有多少根？用一个几位数表示？3、7、6各表示哪一位上的数？（指名口答。）　　板书：百十个　　37近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设

5、步伐，推进农业产业化、标准化进程6　　（2）画上虚线，问：虚线图表示什么意思？去掉了多少根？要用一个几位数表示？　　（3）这题要求什么？竖式怎样列？　　　　　　（4）提问：笔算减法从哪一位减起？（从个位减起。）　　（5）让学生看图在书上算出得数。　　（6）指名口述计算过程，教师结合橡皮筋图说明只有相同数位上的数才能相减的道理。　　2．教学例2。　　（1）出示例2。　　（2）教师提出问题：①每个数位上的数各表示多少？②十位上的数不够减怎么办？　　（3）配合演示板的操作讲解算理：9个一减去6个一还剩3个一；1个十减7个十不够减，从百位退1当作10个十，10个十加上1个十就是11个十，11个十减去7

6、个十还剩4个十；3个百退走1还剩2个百，2个百减去1个百还剩1个百。　　　　　　（4）结合演示过程指导竖式计算。　　①个位9减6得几？（9减6得3，在个位上写3。）　　②十位上1减7不够减，怎么办？（从百位退1，十位上10加1得11，11减7得4，在十位上写4。）　　③百位上还剩几？（百位退1后还剩2，2减1得1，在百位上写1。）　　　　（5）指名完整地复述竖式的计算过程。　　3．教学例3。　　（1）出示例3。　　（2）学生在自备本上试算。　　（3）指名说一说怎样用竖式计算，重点让学生说出百位是怎样算的。　　4．练习：教材第111页上面的做一做。　　5．比较、分析、归纳法则。　　引导学生比较三

7、四位数减法与两位数减法的计算方法：　　（1）找相同点。提问：笔算三四位数的减法与两位数减法有什么相同的地方？　　出示法则第一、二条。　　（2）找不同点。提问：笔算两位数的减法时在计算中遇到哪一位不够减？笔算三四位数减法呢？　　（3）找不同点中的相同点。教师结合复习的第2题与例2、例3重点提问：它们有没有相同的规律？　　教师根据学生的回答出示法则第三条。　　让学生齐读笔算三四位数减法的计算法则。