语文粤教版短篇小说欣赏(热爱生命)教案5.docx

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1、语文粤教版短篇小说欣赏(热爱生命)教案51、通过分析，使学生理解体会蒙田对生命本质和意义的阐释。2、让学生通过阅读课文，更加热爱生活，珍惜生命每一天。3、尽量当堂背下课文的第二段。(二)整体感知学生速读课文《热爱生命》，将练习第二题中的四个句子在文中勾划下来，注意体会。(三)重点难点的学习与目标完成过程1、在上节课对生命理解认识的基础上，我们来学习蒙田的《热爱生命》这篇文章。和上一篇相比，这篇散文以说理为主。(1)文章第一段阐释了什么?怎么样阐释?讨论后明确，阐释了作者对生命的认识——①“我觉得它值得称颂，富于乐趣。”②我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”作者从

2、对“度日”那个词语的理解写起，通过与“哲人”的态度对比，否定“哲人”的看法，反衬自己对生命的称颂和热爱。最后一句的引用，表达了自己对生命的无比热爱(2)作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在第二段中说“我对随时离别人生，毫不惋惜”?同学再读第二段，然后提问后明确。因为作者认为①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关怀程度而定的。”③在“眼看生命的时光不多”之时，“就愈想增力生命的份量”。“剩下的生命愈是短暂”，就“愈要使之过得丰盈充实”。也就说作者认识到

3、了生的本质之后，会更加珍惜此生。如今，做到此生无憾了，那么对离别人生还有什么惋惜呢!(3)第一段与第二段之间有什么内在联系?两段文章都紧紧围绕“热爱生命”这一中心来谈。第一段，作者从对“度日”的理解谈起，深入到对生命的热爱；第二段，作者用“只是”一转，谈的大概是生死观，但他要使此生无悔，同样依旧在谈对生命的热爱，而且第二段谈得更具体，更深入，对我们更有启发教育意义。2、比较这两篇短文的要紧几方面我们差不多对两篇文章进行了理解分析，下面我们一起来比较一下这两篇文章的相同点和不同点。相同：题材基本上谈生命；都从“我”的认识，感受来写；两文基本上文约意丰，内容深邃。不同：①谈

4、论的方式不同。一篇是写景抒情引发出敬畏生命的感悟；一篇是从日常的词语理解入手引发出热爱生命的议论。②语言风格不同。一篇是景物描写细致逼真，语言富于形象化；一篇是采纳议论方式，语言较概括。③构思线索不同。《敬畏生命》的线索是从“诧异和震撼”到“敬畏”，《热爱生命》是从“要热爱生命”到“怎么样热爱生命(不虚度此生)”。3、组织同学讨论下面请同学们思考并讨论发言，关于生命，我们是由“敬畏”到“热爱”，依旧从“热爱”到“敬畏”?(四)总结、扩展通过学习这两篇谈论生命问题的文章，我们对“生命”的理解更深刻了，我们应该爱世界上一切的生命，特别是应该珍惜我们每一天的时光。小说《钢铁是

5、怎么样炼成的》中有一段关于生命的名言是如此的：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当如此度过：当回忆往事的时候，他可不能因为虚度年华而悔恨，也可不能因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都差不多献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”主人公保尔说得多好啊，让我们从现在开始，更加珍视生命，立志让自己的青春闪光。(五)布置作业1、熟读课文，背诵《热爱生命》第二段。2、预习下一课。六、板书设计