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时间:2021-03-10
《语文粤教版短篇小说欣赏(热爱生命)教案4.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学目标1.让学生了解生命之可爱,培养学生热爱生命之情;2.培养学生自主合作探究学习的意识;3.让学生体会小说中的心理和行动描写。教学重点1.通过心理、行动描写表现人物性格的方法;2.进一步培养学生自主合作、探究学习;3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。教学难点理解文中主人公力量的来源。教学预备教师预备:1.《热爱生命》全文;2.作者的有关资料;3.外国小说赏析方法的资料。学生预备:1.查找作者的有关资料;2.查找对《热爱生命》的赏析材料;3.通读全文,试作批注。教学设想1.本文篇幅较长,拟采纳批注式阅读;2.采纳自
2、主合作、探究学习的方式,课前让学生自主查阅资料,对资料进行小组合作讨论,进行归类整理;课上对文本进行阅读,合作探究,分组对抗,辩论对内容的理解,语言的赏析;课后进一步自主合作探究生命之意义。3.课前的资料搜集,合作整理拟用2~3天,课堂学习1~2节课,课后拓展1~2天。教学过程【一】导入生命毕竟是什么?人,可能无法说清。生命的力量毕竟有多大?人,可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间,它可能就会化为乌有。但是生命有时又无比强大,让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。【二】
3、自主合作,整体把握1.让学生谈谈本文的要紧内容。参考答案:本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中,最终咬死了狼,他吮吸了狼血的故事,让我们感受到生命本身那巨大的潜能,歌颂生命的无比强大。2.浏览课文,作批注。教师讲:批注是阅读理解的一大关键手段。在勾画圈点中品读美文,筛选捕捉重要信息,概括分析文章内容,创造性地理解文章。批注能关心我们梳理结构、概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言〔炼字〕、思考并汲取文章的思想内涵等。要做到精心圈划,运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式,批与注结合,大胆设疑推理,发表自己的见解。不乱画
4、、不粗心、勤动手。此法是指在文章正文空白处,即书头、地脚、段尾等空白处,批注的阅读心得、评语、订误和校文等。该法的优点在于:〔1〕批注所感。如对作者的思想观点、文学赞美、异议、质疑、评价等感受,顺手利用文章的空白处,加以眉批,方便可取。〔2〕批注一闪念。采纳眉批,能及时将阅读中所产生的一闪即逝的思想火花记录下来。〔3〕利于理解、经历。眉批留下的墨迹,有利于读后研究,加深理解、经历,还有助于发挥独到见解。总之,眉批后,每隔一段时间,要注意翻看、整理,以利引申、发挥,否那么,时过境迁,与时俱逝,前功尽弃。这节课我们先学习给课文作
5、批注。1.教师范例:他重新振作起来,接着前进,内心又产生了一种新的恐惧。这不是可怕他会束手无策地死于断粮的恐惧,而是可怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力,而他差不多给凶残地摧毁了。这地方的狼特别多。狼嚎的声音在荒原上飘来飘去,在空中交织成一片危险的罗网,看起来伸手就能够摸到,吓得他不由举起双手把它向后推去,仿佛它是给风刮紧了的帐篷。对狼嚎声音的描写,形象地写出了“他”在孤独无助的状态下,荒野给“他”造成的心理压力。2.学生快速阅读,对“荒原觅食”部分作阅读批注,然后汇报自己的独特体验。【三】合作学习,自述所得让学生以小组为单
6、位进行合作交流,谈谈自己自读之所得,听听别人的收获,互相取长补短,扩展知识面。〔交流以个人所得为起点。有回答不出问题的学生,但没有无可交流的学生。不管是学优生依旧学困生,都可在交流中体验成功。交流以范围分为小组交流与全班交流,以内容分为全面交流和专题交流。小组交流和全班交流均兼顾个人交流、汇总交流、专题交流几种形式。〕【四】质疑解疑,把握内容1.学生提出疑难问题,师生共同解疑。2.教师在学生质疑的基础上,可适当补充一些问题。参考问题:〔1〕小说的主人公没有名字,加上一个名字是否更好?〔作者没有写出“他”的名字,因为“他”是一
7、切热爱生命的人的代表,它不是一个单一的人,而是一类人,只要热爱生命就能够是“他”。加上一个名字,反而使人物的典型性、代表性减弱了。〕〔2〕文中一再提到他已不再感到痛苦了,如此写有什么作用?〔不求一致,意合就可。〕〔3〕文中的他已伤残、衰弱到了极点,最后是什么支撑着他往前走的?参考答案:是对生命的热爱。尽管伤残满身,体质极度虚弱,但他的心没死,他对生的渴望之火没有熄灭,因此,他能向着那一点生命的目标不停地、不由自主的前进。〔4〕文中写比尔的下场有什么作用?参考答案:比尔无视同伴对自己的呼喊,作为一个尚有能力的人,向生命的盼望奔
8、去,可生命却与他开了一个大大的玩笑,比尔比“他”走得快却先倒下了。这正是──背弃良知的懦弱人性的悲剧。〔5〕“他”是在同饥饿和死亡抗争,依旧同别的什么抗争?参考答案:“他”与其说是同饥饿和死亡抗争,还不如说是在与恐惧抗争。作者用精湛的文学笔法,形象地描绘了这种抗争。让我们从字里行间看到了生
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