街心广场教学设计.docx

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1、《街心广场》教学设计清新县第二小学冯伟清教学目标：结合具体情境，探索积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系。教学重点：引导学生探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学难点：掌握积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学过程：一、复习铺垫1、填空。30缩小到原来的6缩小到原来的1101100是（）是()。0.3米=（）分米0.2米=（）分米6分米2=（）米22、长方形的面积=（）×（）请计算下面长方形的面积2厘米4厘米二、学习新知1、情景导入。2、快速计算街心广场、花坛的面积。3、计算每块地砖的面积。（1）学生列出算式。（2

2、）比较这个算式与前两个算式有什么不同。（3）学生独立思考后利用前面所学过的知识计算出0.3×0.2的积，并与同桌互相交流各自的想法。（4）交流计算方法。4、引导观察三个长方形长之间、宽之间、面积之间的关系，得出“两个乘数分别缩小到原来的1,那么它们的积将缩小到原来的1”。101005、感知规律，完成课本P47的“试一试”。（1）学生独立完成，再全班汇报计算结果。（2）学生汇报他们的发现。（3）教师重点分析“0.4×0.3=0.12”、“0.13×0.2=0.026”怎样确定积的小数点的位置。6、得出结论。（1）学生完成“填一填”

3、。（2）学生交流“积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系”。（2）交流后得出“两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数”。三、巩固练习，拓展提高。1、不计算，直接说出积是几位小数。4.5×2.7334.6×2.70.32×7.560.08×62、你能帮我点上小数点吗？0.7×7.8=5463.9×4.8=18721.5×0.23=3450.23×0.3=693、完成课本P47的“练一练”。四、学生谈收获，课堂总结。