自燃之道名师教学设计.docx

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1、自燃之道名师教学设计【教材分析】《自然之道》是人教版四年级下册第三组中的一篇课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。揭示了“自然之道不可违”的自然规律。【学情分析】学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大

2、自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。因此，要引导学生与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。【设计理念】以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。【教学重、难点】理解向的，体会文章所表达的思想感情。【教学程】一、复入回上内容，用“先⋯⋯再⋯

3、⋯然后⋯⋯”本文写了一件什么事?二、初文，整体感知1、大家自由全文，要求：准字音，句子。自己感趣的内容，可以多几遍，不懂的，在上做好号。2、指名分朗，注意正音。重点朗的句子。三、演中促，演中理解1、小合作学1～4自然段。⑴明白了什么?⑵提出不明白的交流。⑶当那只出来察的幼即将被嘲啄食，此“我”与向的度有什么不同?找出文中有关句，完成下表。(大屏幕)神言我向2、向和“我”什么有完全不同的度呢?3、最向在什么情况下救那只幼?4、表演3、4自然段，着重全体向看似冷淡的外表下所藏的“自然之道”的真知灼。5、感悟启示：如果你们就

4、是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教育，得到了启示。请把你的收获告诉给大家。这是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律。在自然面前，我们人类该做些什么呢?课文通过具体事例告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。请大家再次用心读课文，细细体味吧。四、拓展延伸生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例?例举一、两件，在班上说一说，议一议。【板书设计】9、自然之道“我们”救一只幼龟误导众幼龟→众幼龟被海鸟啄食

5、(违反自然之道──→事与愿违)[自燃之道名师教学设计]相关文章：