生命只有一次教案.docx

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1、第14课生命只有一次一、教学目标（一）情感、态度、价值观1．引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好。2．引导学生认识生命的独特性，学会尊重生命、珍惜生命、呵护生命，从而确立起对生命的责任意识。3．引导学生加深对人与自然关系的认识，让学生从小养成爱护自然、欣赏自然、保护自然的良好习惯，从而建立与他人与社会与自然的和谐关系。（二）知识与能力1．了解生命的独特性，体验生命的神奇欣赏生命的美丽。2．认识世界万物是互相依存，和睦相处的，学会珍爱生命、善待生命，呵护生命。3．懂得热爱自己的生命，对自己的生命负责，与此同时

2、，要尊重别的人的生命和健康。4．以人与自然以及人与人相互依存的关系出发引导启发学生体会生命世界的多彩，神奇与珍贵，从而培养学生爱护自然，欣赏自然，保护自然的能力。二、教材分析生活在线——生命的追问生人类生命的独特性生命的奇迹命我是独特的只探究平台生命的叹息有人最宝贵的是生命生命的呵护一生命的家园次拓展天地放飞生命寻访身边的动植物伙伴三、教学重点、难点：重点：人类生命的独特性。难点：人最宝贵的是生命。四、教学方法：谈话法、讨论法、阅读法、分析法五、教学课时：两六、教学过程：第一课时教学内容：人生命的独特性。（一）复习提问：通上一学期而又温馨的学，我

3、学会了什么；学生回答⋯⋯教：我学会了自尊自信，学会了容，学会了于助人，学会了，掌握了科学的学方法，懂得了培养良好学的重要性。（二）导入：引学生者致同学的一封信。明确本学期的学目：（1）生活；（2）遵守法；（3）我中（三）新授：1．：生命是怎生的？人到底是从哪里来的？学生⋯⋯教：人是自然界期化的果，近代科学研究明，生物只能通物运由到复，逐步展，即由无生命物逐步形成。生命起源和程的理很多，一般是从的无机化合物形成原始的有机物——碳化合物及其最的衍生物再逐展复的有机化合物——核苷酸，氨基酸和它的聚合物以及其他有机物行复的相互作用，最后生出具有新代物，能

4、生繁殖，、异的有生命物。2．探究平台——人生命的独特性多媒体画面展示，枝叶茂盛的森林——林——叶：仔察画面，真分析比，世界上有没有完全相同的叶。生：（学生活、察、、交流）生：形成共——世界上没有完全相同的叶。出示幻灯片：我的自画像。要求写出自己自己的了解，包括自己的外在形象，内在性格特征、点、缺点以及理想等。收集卡片：随机抽取几张学生自画像，让学生猜一猜，这是哪一位，在活动中，有些学生的自画像可能比较模糊，体现的个性特点不清晰，在这项活动中，学生通过相互交流，进一步深化对自己的认识，更能深切地感受到自我生命的独特性。3．观察感悟引导学生观察教材P

5、4页的插图。讨论：（1）我们对父母有哪些新的认识，今后怎样对待父母。（2）现在对生命有什么感想，今后将怎样对待自己的生命。学生讨论：教师归纳：（1）我们懂得了父母的辛苦和对子女的贡献。我们要尊敬父母，孝敬父母，在情感上体贴父母，在生活上关心父母。（2）我们体会到了生命的可贵和来之不易，今后我们将更加珍爱生命，呵护生命。4．小结5．布置作业，完成伴你学中的相关内容。6．教后记第二课时教学内容：人最宝贵的是生命（一）生命的叹息材料分析，一位花季少女跳楼自杀了，留给父母的遗书是一张巴掌大的纸片，上面写着：“爸爸妈妈，你们不知道，每次我成绩比别人差时，我

6、就非常难过，我知道爸爸妈妈省吃俭用供我上学不容易，我恨自己不如别人，我不得不离开你们了，对不起！”学生讨论：（1）这位少女已离开我们而去，她的行为给我们留下了哪些警示？（2）每个人最终都将走向死亡，但我们不能简单地拒绝生命，说说为什么？教师归纳：（1）自杀不仅是自己可贵的生命消失了，而且给亲人、同学、老师带来极大的痛苦，自杀是一种不负责任的愚蠢的行为，是无能的表现。（2）人生虽然短暂，死亡是不可抗拒的规律，但每个人决不能简单地拒绝自己的生命，更不能残害人的生命，因整个社会都是由各个有价的生命所构成的，我通各种方式将有限的生命献于无限的社会中去，所

7、以我要珍自己的生命。（二）生命的呵护河南省州市退休女医生高耀，在上世90年代河南省有大批民因血而感染了艾滋病毒，境地十分悲惨，出于一名医工作都的任和心，她自己出物，尽自己的力量去帮助些病人，并极向政府反映她了解到的情况，提出自己艾滋病患者和家属的救治与帮助的建。：当了个与生命有关的故事我心中的感受如何，合自己身的事例，生命的感悟。学生教：我不要珍生命，更要用自己的行拯救生命、呵生命、培育生命、善待生命、熏陶生命。我从在做起，从自己做起，从保小做起，从尊老幼做起，每个人都充生命之，永不枯萎的生命之花开遍每个角落。（三）生命的家园引学生看教材P8的画

8、面。思考：看了自然界怒的惊心魄的画面，我有什么感触？学生⋯⋯老：人当大自然的复行反思，再也不能摧残地球了。人必学会与大自然和睦相，才是明