《生命只有一次》说课稿.docx

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1、《生命只有一次》说课稿辑庆小学唐丽大家好，我是辑庆小学的唐丽。我说课的内容是《生命只有一次》。我将从教材、教法和学法、活动程序、板书四个方面完成我的说课。一、说教材《生命只有一次》这一课，是四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活·生命与安全》六年级下册《热爱生命》板块儿的第3课。1、课题来源：当前青少年中普遍存在耐挫力差、存在漠视生命、不珍惜生命，甚至轻易结束生命的现象。课的核心便是针对这类现象探讨“珍惜生命，预防自杀”的话题，但课并不是浮于劝慰“自杀”，而是引导学生了解像贝多芬一类的人顽强向上的生命历程，从而感受生命存在的美好和精彩，寻求生活中的温暖、支持和爱，让

2、学生从积极正向的角度去关注生命，知道人的生命只有一次，一旦失去，不可复得。2.目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据六年级学生年龄特点，我把活动目标定为：（1）通过本次活动，教育学生珍惜生命的存在，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。（2）认识生命的独特和可贵，知道每一个生命的存在都有自己的意义，知道“生命只有一次，人死不能复生”。（3）提高自我保护能力，建立自己的社会支持系统。依据目标，结合教材内容，我把活动重点定位于：通过一系列活动，让学生明白人最宝贵的是生命，每个人自觉珍惜生命应该内化为个人素质。活动的难点是培养学生的耐挫力，学会执掌生命的风帆二、说

3、教法、学法基于本课的教材和学生的年龄特征，我主要采用如下的教学方法：1.图片导入教学法；2.音乐、故事、视频渲染教学法；3.实践操作教学法；4.事例、数据分析教学法；在指导学生学习和培养学生能力方面，我主要采取以下方法：体验式学习法，归纳总结式学习法，合作探究式学习法等三、说活动程序根据活动的内容、特点和学生的实际，我设计了以自主、合作、探究为主的活动程序：活动一、图片欣赏，初步感受主题活动一开始，我出示一组图片，并配上老师的故事性描述——海面上飞跃的海豚、一群黑天鹅在湖中游弋、森林中的长颈鹿正踱着悠闲的步子、瓜苗破土、身怀六甲的妇女、恶劣环境中生长的幼苗、交通故事及

4、地震中生命的脆弱……或唯美或凄惨的图片，再加上老师娓娓动情的描述，触动学生的生命之弦。随后师生一起作一番感悟，诵读主题，融入今天的活动。此环节旨在带领学生走进主题，感受生命的份量。活动二、聆听《命运交响曲》走进第一模块——生命故事根据学生爱听故事、追求美好的特点，在背景音乐《命运交响曲》的衬托下，学生听老师动情的演绎贝多芬的人生故事；然后一起观看《千手观音》的视频，通过老师的旁白了解《千手观音》中姑娘们的不屈成长路。接着小组合作交流讨论，在学生有所感悟的时候，师引领学生知道：不仅是人，我们周围的植物、动物，他们为了生命的精彩，也能在逆境中顽强求生，学生观看《顽强的生命

5、》组图课件，然后师生一起总结得出——这些生命的个体，他们用生命创造的奇迹告知世人，只要生命存在，就可以创造任何奇迹。我们要珍爱生命。（板书）活动到这里，我再为孩子们设计了一个环节：观看生命自强不息的事例（课件）以此巩固学生对生命存在的认识。此环节是要让学生明白：存在就是一种价值。活动三、动手做一做，进行生命探索这个环节是和学生一起完成——添“零”行动。用“1”代表一个人的生命，“0”代表人的追求欲望。先写下1，然后通过添“0”，以及对所获得数字的讨论与感悟，让学生明白生命与人的所有追求的关系，明白——（课件）假如放弃了“1”，放弃了生命，就什么都没有了，不会再有丰富多

6、彩，不会再有五彩斑斓，更不会有激动和向往！人最宝贵的是生命，没有了生命，一切将无从谈起。此环节重在让学生明白要珍爱自己的生命，只有拥有生命，一切才有可能。活动四、研读实例，感受生命智慧许多同学都喜欢玩游戏，以游戏中的打死再重来激趣，引发学生对课本“议一议”中事例的探讨。让学生知道，现实和游戏是不一样的，我们的生命一旦逝去将永不返回，每个人的生命只有一次。死亡就是失去，失去最亲密的朋友，失去你的父母，而且是永远的失去，再也不可能回来。仅仅是这三则事例，也许对于阅历尚浅的孩子们来说还不够，于是我又再设计课件出示一组沉重的事实与数据，在学生阅读后，我以严肃的口吻告诉学生：许

7、多人热爱生命、珍惜生命，然而有的人却想轻易地毁灭自己的生命。这就是生命的悲剧，让人叹息。这些都是愚蠢的做法，是对生命的践踏，每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。（课件）我们的生命需要我们去敬畏。（板书）此环节旨在唤起同学们深切的情感体验，树立敬畏生命的意识和存在的责任感。活动五、驶进生命加油站前述活动，费去了孩子们不少的精力，现在，需要为孩子们加加油。“生命加油站”这个环节，也是突破课堂难点的所在。这里有两个小活动，为孩子们的行为做正确的导向。1、虽然孩子们还小，但相信有一