海伦凯勒教学设计模板.docx

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1、海伦凯勒教学设计模板《海伦·凯勒》是苏教版语文第十册第三单元中的一篇课文。下面是收集的海伦凯勒教学设计，欢迎阅读参考！一、教材分析本课是以海伦凯勒为主要内容，目的是通过教材提供的故事情境，用could,couldn’t来谈论过去能够做的或者不能做的事。同时本课也对学生进行了意志、品质的教育。本单元是讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言讲述名人生活、学习以及成名的经历，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的各种句式。二、学生分析六年级学生已经学习了三年的英语，他们具备了基本的英语知识，他们能够流利地听、说、读、写。对于本课，我给学生们布置了搜索有关海伦卡勒信息的作

2、业，他们也或多对海伦卡勒有一定的了解，所以我认为十二课的学习对学生来说应该比较容易。三、教学目标A)知识目标：1、能听、会读、会说letter,later,allover,could,couldn't，born2、能运用could,couldn't描述一个人的经历3、能运用could,couldn't理解和认读课文中的句子B)能力目标：1、通过对本课的学习，学生能够讲述海伦凯勒的故事，并讲述你所知道的名人成才的故事.2、锻炼提高学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。C)情感态度目标：1、激发学生热爱学习、热

3、爱生活的情感，提高学生刻苦学习、坚持不懈的意识。增加学生的课外知识，使他们了解更多有关名人成才的故事。2、通过英语的实践活动，帮助学生建立自信，提高学生参与活动的积极性。学会与人交流，培养学生的自主合作能力.四、重点和难点1)能口头运用故事中的语句来介绍人物并能够用英语口头讲述HelenKeller的故事2)能认识单词：born,child,as,later,drew,letter,herself,allover,world,model，书写运用单词：could.能够运用口头语言讲述HellenKeller故事3)正确使用could,couldn’t描

4、述自己或他人以前能做和不能做的事.五、课时设计：一课时六、教学媒体：多媒体课件、录音机七、教学方法：激趣导入法、任务呈现法、小组合作法、自主探究法八、教学过程（一）激趣引入形象感知为了使学生尽快进入本课的学习，在问候语后组织学生听一首励志的英文歌曲，以此来激发学生的学习热情。然后展示海伦凯勒名著图片，导入本课“今天我们要学习一个著名的的人物故事“HelenKeller””。（二）任务呈现内化认知活动一：看图，讨论图片首先向学生展示有关HelenKeller的图片，通过你所读过的有关她的书籍提问你都知道海伦凯勒的什么？讲讲你所知道的有关她的故事。活动二：带着问题听整篇录音，问

5、题：Whoisshe?Whatdidshedo?Whywasshefamous?初步了解海伦凯勒这个人物。活动三：听录音认读生词、结合图片和借阅的书籍理解故事⑴教师向学生逐一展示每一幅故事图片，通过猜、答、议理解图片、段落、句子、词，激发学生探究的欲望。1.Boysandgirls,youknowHelenKellerwasaverygreatwoman.NowIhaveonequestionforyou.Whathappenedtoher?Pleasereadthefirstpartandfindtheanswer.2.Ithinkshecoulddonothing.Do

6、youagreewithme?Whatcouldshedo?Pleasereadthesecondpartandfindtheanswer.Showmeyourhands!⑵学生自主活：听音学生的音，生。Shecouldn’tsee.Shecouldn’thear.Shecouldn’ttalk.Children,thiskindofpeoplewhocouldn’tsee,wecallthem“blind”.B-l-i-n-d,blind.Thiskindofpeoplewhocouldn’thear,wecallthem“deaf”.D-e-a-f,deaf

7、Andpeoplewhocouldn’ttalk,wecallthe“mute”.m-u-t-e,mute.⑶听音，跟句子。然后自告勇的学生文。1.Whatdoyouthinkofherlife?Happy?Bored?Sad?Nothing?Howshouldwereadthis?Highorlowvoice?Ok,letusreadthefirstpart!Understand?Readitbyyourself.Whowantstoread?Good!Excellent!Clever!2.Shecoul