爱惜粮食教学设计.docx

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1、爱惜粮食教学设计目的：1、会比具体地写清楚事情的，惜粮食（作）。2、初步学会仔地察画，并且会展开合理的想象。3、懂得惜粮食的道理，并在行上落。教学：2课时前准：多媒体出示《惜粮食》的片，句子、要求。第一教学要求：学生明白作的要求，仔察画，理解意，根据画面人物的作、表情、背景，想象，口述意。教学程：一、揭入，激趣。1、看作文我早已写，并不陌生，同学回一下，看作文有哪些要求。（要仔看，理解意；仔察，合理想象⋯⋯）教小出示要求。出示件12分2、今天我要学看作文——惜粮食出示2二、学“作要求”，出示：仔看，理解意，展开想象，写一篇叙文，比具体地写出事情的。1分要求，你懂了什么？三、写事的

2、文章特点是什么？（出示件4）3分四、学习范例，让学生边读、边思、边划：（1）小作者是如何把事情的经过写具体的？（2）小作者抓住哪几方面来写？用“——”划出写得具体的词句，小学五年级语文教案《爱惜粮食（习作训练）》。5分钟学生讨论，然后交流，汇报。师小结：围绕中心词通过人物的语言、动作、神态、心理活动写具体。五、出示图，仔细观察（课件5）5分钟1、从图上你知道了什么？（1、图上画着哪些人？2、他们在干什么？3、是什么时候的事？）2、出示学习提示1、图上画着哪些人？那位小朋友正想干什么？课件53、讨论人物、时间、地点、事情。（1）人物：小明、爸爸、妈妈、农民伯伯板书：小明爸妈点明：小

3、明、爸爸、妈妈是这幅图的主要人物，农民伯伯是次要人物。（2）时间：春天的中午从哪儿看出来的？（从小明胸前的红领巾说明是放学后，从农民伯伯头戴草帽，弯着腰在插秧，推测出这是春耕的季节。）事情：出示填空（口头说话）（课件6）一个—————的———————，小明———————，爸爸妈妈———————————————————。（3）讨论事情的顺序。板书：起因：小明要倒剩饭经过：爸妈劝阻教育结果：小明懂得道理（4）确定重点：这三步哪一部分要写得具体些？点明：事情的经过应作为重点写具体。（板书：写具体）（5）同学回想一下我们积累的爱惜粮食的谚语和诗歌等如《锄禾》出示它的多媒体2分钟六、想象事

4、情的经过，分散难点。10分钟出示学习提示2、爸爸、妈妈会怎么说，怎么做？小明会怎么说，怎么做？3、想一想，按什么顺序写，哪些内容要写得具体些？（课件7）（1）自由组合讨论，小组汇报，可用小品形式。（2）想象语言、动作是否合理。（3）评议后，其他小组补充（力争求异）。七、学了这篇看图作文，你们想到些什么？（或有什么收获、体会？）（相互说，然后交流）3分钟八、写重点部分，把它写具体，然后交流。5分钟，有时间交流。爱惜粮食（习作训练）