《爱惜粮食》教学设计之二

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1、《爱惜粮食》教学设计之二!  教学目标   1、会比较具体地写清楚事情的经过。   2、初步学会仔细地观察图画,并且会展开合理的想象。   3、懂得爱惜粮食的道理,能在行动上落实。  教学重点   教学重点:仔细观察插图,比较具体地把事情经地写清楚。   教学难点:依据图画,展开合理的想象。  教具:投影片 课文录音  教学过程                 第1课时  一、揭示习作题目,明确写作内容。  二、明确本次习作要求。   1、指名读“习作要求”。   2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”。(《这件事

2、   》)   3、这次习作有什么新要求?(一是仔细看图,理解图意;二是展开想象,化静态画面为动态的语言、动作。)  三、指导观察,口述图意。   1、请同学们看图,图上画着什么时间?哪些人,在什么地方,发生了什么事情?   2、这件事情的起因是什么?想象:小朋友为什么要去倒饭?   3、爸爸、妈妈会怎么说?怎么做?    (可联系的内容:(1)门外插秧的农民伯伯。粮食来得不容易:耘田--除草--施肥--收割--打谷--轧米;(2)学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》;(3)计算:以一人一天浪费一粒米计算,全国就要浪费十二亿粒米

3、,约有五万六千多斤。)   4、小朋友会怎么说,怎么做?(合理想象)   5、这篇文章应按什么顺序写?哪些内容要写具体?     参考提纲:     起因:交代时间、地点、人物、     (略)事情发生的原因:倒饭--菜不好(或已吃饱等)     经过:爸爸、妈妈:劝阻(做)  教育(说) (可设置情节,如爸爸发     (详)小朋友:明白道理(说)         火,妈妈耐心教育。)     结果:吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等。     (略)  四、指导口述图意。   1、依据参考提纲及习作提示,自己口述。   2、指名口述,

4、集体评议。   3、同桌互说互评。   4、指名优等生口述,集体再评。                 第2课时  一、复习:这篇文章写时要注意什么?   1、按事情发展顺序写。   2、经过部分分几步写具体。   3、看图作文要展开合理想象。  二、学生打草稿,教师巡回指导。  三、指名读草稿,集体修改。(经过是否具体?想象是否合理?  四、同桌互改,再自己修改草稿。  五、誊抄。

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