春来了教学设计.docx

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1、第二课春来了教学设计教学目标:1、能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲《春来了》。3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。课时安排:2节课。第一课时教学内容:听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。教学难点:1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。教学用具:钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程:一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》1、导入(1)律动:学生伴随着《春天

2、在哪里》的旋律高兴地走进教室。(2)师:小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听、、、、、、2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题听一听:(1)聆听第一段音乐主题。(2)提问:小朋友,你们在音乐里听到了什么?说一说:(1)启发学生:“大家在音乐里听到了什么情景?”(2)说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学:用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱:用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题听一听:(1)聆听第二段音乐主题(2)提问:小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?(3)听音乐想象。说一说:(1)启发学生

3、:“从音乐中想象到了什么情景?”(2)鼓励学生把想象到的情景说出来。跳一跳:随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。讲一讲:(1)介绍圆舞曲的特点。(3/4拍,圆舞曲)(2)学小杜鹃跳圆舞曲。(两个人手拉手跳,全班围成圈)4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》(1)聆听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图:a.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形)b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)c.听到第三段音乐主题摆出图形(三角形)(2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。(3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进

4、行表演。二、“歌唱春天”——学唱《春来了》1、导入师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去瞧瞧吧!2、听:听赏《春来了》3、:(1)想象春天的情景。(2)看到春天有什么感想?(3)有感情地朗歌。4、唱:(1)摸唱音名(用laluha⋯⋯模唱歌曲旋律)。要求:用快、活的声音随旋律模唱。(2)唱歌(3)演唱《春来了》三、堂小本的主要内容。四、后:学生已掌握舞曲的特点,在歌唱《春来了》的程中感受到了快。第二教学内容:学二部唱《两只老虎》,并做“老虎回山洞”的游。教学重点:学二部唱(奏)法。教学点:声部之的与和。教具准:多媒体件、口琴、琴教学程:一、定向学生听《物之歌》律

5、教室,生互相好,入情景。二、学1、情景入:踏着快的曲,我来到了美的大森林,小物都来迎我。我来看一看,第一个出来迎我的是呢?(播放多媒体件)(1)看森林物,聆听物的叫声或脚步声,并行模仿。老虎的吼声:2/4x-

6、

7、恐龙的脚步声:2/4x-:

8、

9、小鸡的叫声:2/4xxxx:

10、

11、(2)学生用击拍和声音进行模仿,组合成“森林之声”。2/4x-

12、x-

13、xx

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20、(3)用上面的节奏,将学生分成两组进行节奏卡农。师:突然,森林里发生了一件奇怪的事,让我们来看一看,听一听,究竟发生了什么事?(播放课件)画面:由暗变亮,太阳慢慢升起来,各种动物从睡梦中苏醒,

21、两只老虎从背景中慢慢推出,并播放歌曲《两只老虎》。师:发生了什么怪事?生:来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。师:会唱这首歌吗?2、熟悉歌曲(1)学生跟琴演唱歌曲。(引导学生体会小老虎的动作,用活泼而富有弹性的声音演唱。)(2)学生用口琴吹奏全曲。三、掌握1、学习二部轮唱(奏)(1)两个声部先后结束的二部轮唱(奏)。师:两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏,请大家仔细观察,它俩是怎样跑得?生:一前一后追着跑(先后出发,先后到达)师:两只老虎一前一后赛跑,有点像我们节奏练习中的哪种形式?生:“森林之声”的节奏练习(卡农)。学生分成两组,按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。师:你们

22、能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来?(将学生分成两大组,由组长组织讨论,分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。)(2)两个声部同时结束的二部轮唱(奏)师:第一次跑完了,没尾巴的老虎不服气,要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同?(播放课件)师:为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎?生:没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面,返回去安慰、鼓励它。2、模仿与活动由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。(最后两小节进行反复)全班分成

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