我真希望第二课时教学设计(教案)模板.docx

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1、教学设计（教案）模板基本信息自主、合学科语文年级二年级教学形式作、探究启发、教师课题名称颜姮单位防城港市防城区防城镇二小我真希望（第二课时）学情分析受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。教学目标【教学目】1.通、写复、巩固生字2.朗感悟

2、文，背文。3.理解文内容，引学生关注自己周的境，使学生具有保意和保境的行。教学过程教学程一、复生字二、听写三、激趣引入1.（出示烟囱）：是什么？（烟囱）跟老两遍。：你在哪儿？（用我在⋯⋯。的句式）：在我防城像的烟囱很少，但是在很多工城市，像高大的烟囱到可。2.（出示件）：同学看，从烟囱里出来的是什么？（指名）四、品感悟1.师;打开，自由一文，看看从烟囱里出来的是不是你的些。2.指名：从烟囱里出来的是什么？（根据板：的黑烟灰灰的粉的气味）：你能好些？你能好哪个？（指名灰灰的粉）师：同学们请看，灰灰的粉尘弥漫在整个天空中，树

3、不再绿了，花不再红了，整个世界灰蒙蒙的，，你们知道粉尘是什么意思吗？谁能根据这个字的字形来告诉我它是什么意思？（指名：细小的土）师：谁还能读好哪个词？（浓浓的黑烟）师：这烟不仅黑，而且——浓瞧，美丽的天空再也看不见了，一只可爱的小鸟因为长时间生活在这个环境中，被熏死了，我们的动物学家解开小鸟的尸体一看，可怕的一幕出现了，小鸟的肺部一片漆黑，这浓浓的黑烟就是杀死小鸟的罪魁祸首。来，让我们再来读好这个词。师指：难闻的气味，谁能读好这个词？（指名读）看她表情，你能再读一次吗？问：你喜欢这样的味道吗？来，我们一起来像她那样加上动

4、作、表情告诉我，你不喜欢这样的味道。（齐读）3.师：是呀，这气味中肯定含有许多有毒的物质，同学们，你们想一想，如果我们长时间吸进这些气味，会怎么样？（指名说：生病、死亡）师：可不可怕？就像你们说的那样，会给我们的身体造成很大的伤害。同学们，让我们再来读好这几个词。（齐读）3.小结：是的，随着我们生产、生活的迅速发展，一棵棵大树倒下了，一个个工厂建起来了，一根根烟囱立起来了，这（浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味）给我们人类、动物、植物造成很大的伤害。同学们，你们希望这样吗？那你们希望从烟囱里出来的是什么？让我们再次打开书

5、读读课文，找找吧。小组合作读，一个读三个听，找到答案画出来。4.小组汇报：你们希望从烟囱里出来的是什么？（根据汇报出示课件板书：轻盈洁白的云彩，指名读，指导读好轻声词：云彩）师：闭上眼睛，现在你们就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云围绕在你身边，云彩飘过来来，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？（轻、软）出示课件，看，这云彩什么颜色的？（白）就像用水洗过一样干净。师：同学们，在这蓝湛湛的天空中，，朵朵白云飘呀飘呀，多悠闲多自在呀。我们分男女同学比赛读好不好?看谁能读出云彩的悠闲自在。（女生先读，师：我感觉要是我是这云彩就好

6、了）师：男同学能比过她们吗？（真了不起）师：还有哪个小组来汇报，你们还想从烟囱里出来的是什么？（根据汇报出示课件板书：清澈晶莹的泉水）指导读师：在这清澈晶莹的泉水中，你看到了什么？（指名说出示课件：小鱼、小虾、青蛙）你喜欢这样清澈晶莹的泉水吗？谁来读读？（指名读）师：泉水很清，能让她欢快的从地底下喷出来吗？给点力量给它，谁来试试？谁能赛过他？齐读，给点力量给它才能从地底下喷出来。师：还有哪个小组来汇报，你们还想从烟囱里出来的是什么？（根据汇报出示课件板书：师：来，放松放松，跟老师深深地吸一口气，你闻到了什么样的花香？（指

7、名说）师：从你们一张张的笑脸上，老师感觉到你们已经被这花香给陶醉了，迷住了，是不是？像你才的荷花、玫瑰花、百合花⋯⋯都是植物，我学的在字中，用什么部首表示和花草有关的呢？察两个字，（芬芳）是什么意思？（花呀、草呀吐出来的香味），陶醉。出示件：瞧，来了？（美的蝴蝶在花中翩翩起舞，蜜蜂也来采花蜜了，她也被淡淡的芬芳陶醉了，迷住了。（分小）5.根据板小：如果从烟囱里出来的是（盈白的云彩）如果从烟囱里出来的是（清澈晶的泉水）如果从烟囱里吐出来的是（淡淡的芬芳）那我的世界多美呀！如果把、、吐三个字一下位置行？什么？6.想把美的画面

8、留在自己的海中？我再美美地一三个吧。（你的朗老陶醉了）7.根据板小：同学，学到，老深深感受到，你不希望从烟囱里出来的是（的黑烟、灰灰的粉、的气味）你都希望从烟囱里出来的是（盈白的云彩、清澈晶的泉水、淡淡的芬芳）8.：快速从文中找找，文用了哪些把我不希望的和希望的起来了？找到用波浪画出来。（指名：不是⋯⋯而是⋯⋯）伸手