幼儿园《我和风儿做朋友》说课稿范文.docx

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1、幼儿园《我和风儿做朋友》说课稿范文活来源：大班主八《多的》(此活自主)活背景：春天是放筝、玩的最佳季我班的小号在玩之后又向我提：“老筝什么能上天呀?是从儿来呀?”“老昨天太大沙子都我眼睛了”⋯⋯从孩子的中我了孩子的趣点于是我便开始有意地幼儿到外去感受引他把有关的内容与每天的天气合起来开展了一系列的探究的活于是我就入了大班主八《多的》的学的特点是生互、分作、自主探索意：我知道关于幼儿无法真正了解它的形成但是他可以通自己的身感受和体通来明的存在、的大小甚至可以着用常的工具制造他可以了解在中玩耍与交朋友有很有

2、趣有也很“危”在个活中我遵循幼儿的探究程置开放性的充分引幼儿自主学幼儿在察、游、操作中有初步的了解体与游的趣感受与人的关系激孩子探究自然奥秘的趣培养孩子、解决的能力在一系列“探究”的活中使幼儿充分享受到学的快[活目]1、激幼儿的好奇和探索的趣2、引导幼儿观察风的现象感受风力大小的变化3、初步了解风与人类的关系了解风的利与弊引导幼儿辨证地看待事物4、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象在探究的过程中细心、专心并以客观的态度发表自己的看法;5、和同伴能协调配合会在合作中互相学习[活动准备]1、物质准备：为幼儿准备

3、纸笔、吹风机、电风扇、打气筒、扇子等各种材料关于风与人类的关系的录像带每人一面小旗子2、知识准备：1)请家长配合和幼儿看天气预报了解当天风力情况2)事先教幼儿些简单的记录方法重点：风的大小变化与人类的关系难点：风的形成生活活动：1、在教室阳台上、窗户上挂上风铃、彩条等辨别风力的大小2、多开展小问号、我们的问题自己解决活动3、在户外活动时多带幼儿玩风车、放风筝环境创设：1、搜集有关风作用、危害的有关照片布置成多变的风墙饰2、图书区师生共同准备自然现象的图书、图片放置在图书区供幼儿查阅家庭与社区教育：指导孩

4、子收看记录天气预报和孩子收集与主题有关的信息[活动过程]室内部分：1、引入激发兴趣今天我们教室里要来一个神秘的朋友他有点害羞请小朋友闭上眼睛教师打开室内风扇提问：1)你感觉到了?是谁?2)睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓让幼儿了解风是看不见、抓不到的(让幼儿通过各种感官认识风感受风的存在)2、探索发现还可以怎样找到风鼓励孩子在屋里没有风的情况下如何利用准备好的吹风机、电风扇、打气筒、纸板、扇子等各种材料创造风并用图画的形式记录下来(在这个环节中我为幼儿创设主动探索的环境机会和条件让幼儿充分运用各种

5、材料动手操作并逐步养成记录的习惯)3、感受风力的大小变化与作用1)请幼儿围成圆圈中间放一些碎纸屑请小朋友顺时针慢跑看看纸的变化再快跑看纸屑有什么变化?请幼儿思考讨论为什么会这样?(这个环节的开始幼儿并不知道教师的意图所以他们会抱着极大的好奇心去参加游戏用他们自身的体验去引发积极的思考与讨论)2)分组实验如何让风车转的更快些?(这里可以充分发挥孩子的创造力与协作能力)3)展示各组想出的好办法4、风的作用与危害请幼儿观看布置的墙饰与录像带请幼儿从自身谈一谈风给你带来些好处?些害处?我们要做风的朋友那么我们怎

6、样才能让风为我们多做好事?(在这个环节中充分激发幼儿的主人翁意识要让他们了解儿童是未来社会的主人要使人类社会与自然环境和谐发展必须保护环境从现在做起从自我做起)室外部分分组游戏：游戏1)风与小旗请幼儿围成圆圈每人持一面小旗教师扮风当教师说微风吹起来时小朋友轻轻挥动小旗慢慢的走;当教师说大风刮起来时小朋友慢慢跑起来;当教师说暴风来了时小朋友四散快速跑最后蹲下表示旗杆吹倒游戏2)我们来作防护林请3名幼儿做大风其他幼儿相互挽胳膊站成一横排当教师口令说风来了时防护林便站起来不让大风过去当口令说风走了防护林便蹲下

7、休息[活动延伸]1、在美工区投放美工材料让幼儿制作风车、帆船、风铃等2、在科学区投放酒精灯、纸船等在教师指导下进行《风的形成》《船的快跑》等小实验使孩子了解风的形成原因及风力大小与人类的关系3、在生活活动中渗透自我保护教育如风太大有风沙时尽量少出门不要长时间吹空调、电风扇等4、班内设气象预报员每天请一名幼儿播报当天天气及风力情况56