回声教学设计袁双莲.docx

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1、《回声》教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生爱科学，学科学的兴趣。教学重点：理解课文的内容，有感情地朗读课文。教学难点：理解青蛙妈妈对小青蛙说的话。教具：实物投影、电脑、头饰、一张白纸教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、复习生字。师：赵老师知道同学们在第一课时已经学习了生字，老师想考考同学们看谁读得最棒。学生个别读生字，分行读。2、初读课文，把课文读准确、通顺。师：同学们都很聪明，今天就让大家来当一回青蛙，老师当妈妈，你们做小青蛙，让我带大家去郊外玩，好吗？但孩子呀，你们要先把课文读准确、读通顺才能跟妈妈去，有信心吗？

2、学生自己读，老师巡查，留意谁读得最好。二、激情引趣，感知回声。1、创设情景，引情入胜师：孩子们的热情真高，来，跟着妈妈一齐出发吧。（放课件）当心小河。孩子们，我们来到了什么地方？你看到了什么？（说话训练）2、指导读好"半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。师请个别学生来读，再请学生来评议。3、设疑，初步感知回声师：在这优美的环境下，发生了一件有趣的事，是什么事？孩子们，你们想知道吗？（1）老师范读2、3自然段。（2）理解“奇怪极了”。三、融入情景，了解回声。师：孩子们，你们想知道这是怎么回事吗？来，跟妈妈去看个究竟，小心一点儿，快，快跟上来呀，到了，到了，准备跳。孩子们，你们

3、仔细看看妈妈是怎样做的，你发现了什么？再看一遍。（重复两次放课件）(让学生发现问题)1、小组学习第四段，谈谈看到的和发现到的。理解“捡、扔、碰、荡”。2、指导读好“波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。”老师板书。3、指导学生背出妈妈的话。（1）同位练读，老师下去指导。（2）个别读，男女读，分行读。（3）看课件完成填空：孩子，你的叫声就像这水的（（）回来。你在桥洞里叫，（要（）回来。这样，你就听到（（4）看课件背一背。孩子,()。你在,()（5）老师板书。），水的波纹（）到（）的波纹（）到桥洞的（）的声音啦。。这样,()。）又），也（6）学生画出回声图。老师请个别的学生上讲台说，师：你

4、为什么这样画？四、课外延伸，扩充知识。师：孩子们，你们都明白了回声是怎么回事了吗？开心吗？课文中的小青蛙也很高兴，从哪里知道的？1、理解"一蹦老高",学生自己做动作理解。2、回应课文,再次感受回声。师：回声真有趣！让我们再游回桥洞里玩玩吧？3、了解哪些地方还听见回声。师：孩子们，回声多有趣啊，你们还在哪里听见过回声呢？先告诉你的组员听，等会儿再告诉妈妈？（四人小组说说）4、老师放课件,感受各个地方的回声。五、小结小青蛙好学好问，终于弄懂了回声是怎么回事。其实，在我们生活中还有许多有趣的东西，只要同学们能多看，多听，多实践，一定会学到更多的知识。板书:水波河岸声波石壁