人教版自然之道说课稿.docx

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1、人教版自然之道说课稿作为一名老师在开《自然之道》这节课的时候我们知道样准备好自己的说课稿以下是小编为大家整理好的人教版自然之道说课稿欢迎大家阅读参考！一、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文课文按照事情发展的顺序讲述了一个发人深省的故事作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时不顾向导劝阻要向导赶走食肉鸟把幼龟抱向大海正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵后面成群的幼龟得到了错误的信息以为外面很安全就从巢中鱼贯而出结果许多

2、幼龟成为食肉鸟的美餐他们陷入了深深的后悔和愧疚之中选编这篇课文的意图是丰富同学的见识使同学认识到要按自然规律办事,同时培养同学把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力在教学时要引导同学了解把握课文主要内容的一般方法但要注意这是一项长期训练的内容不能要求过高不能急于求成；在进行精读课文时要交流同学的自己的阅读感受从中受到启示：要按照自然规律办事不然好事变成了坏事二、说教学重难点教学的重点是了解课文的主要内容从中受到启示；难点是理解向导的话体会文章所表达的思想感情三、说教学过程1、引入“道”《语文课程标准》中指出：“教学应遵循同学的身心发展规律和语文学习规律选择不同的

3、教学策略教学中应当充分利用同学的生活经验运用多种直观形象的手段创设丰富多彩的教学情境”这篇课文的题目比较抽象所以新课伊始我先出示一个故事让同学们猜一猜这成语同学们很快猜出这个成语是拔苗助长我随后又问：“这个成语告诉我们什么道理”同学说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律会把事情弄得更糟的道理从这我引出课题“自然之道”今天我们学的课文就是讲述这个道理为使同学对课文有一个整体的感知我又让同学听课文范读同学听范读后再进一步读边读边思考文章每一部分讲了什么并概括文章主要内容（《语文课程标准》对四年级的要求是能初步把握文章的主要内容所以在此我设计了这一环节）教师在同学概

4、括完文章主要内容后总结把握文章主要内容的一般方法（课件：概括文章主要内容的方法：先了解每一部分主要讲了什么然后把各个部分的主要意思连起来就抓住了课文的主要内容）2、感悟“道”为使同学进一步感悟自然之道理解关键词句在表达情意方面的作用我运用了演中促读演中理解的方式可爱的小海龟被我们不经意间深深地伤害了看大屏幕全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”这是一件什么“蠢事”呢我们读懂了三、四、五自然段就明白了请自由读第三、四、五自然段等一会儿我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景如果你会表演了也就读懂了a.学习第三自然段请一名同学朗读第三自然段其他同学找出描写幼龟动作的词“探

5、”“欲出又止”“踌躇”请两个同学扮“幼龟”带头饰上台表演大家边听边看表演后评价相机指出“欲出又止”、“踌躇不前”的意思比较书写“幼”和“幻”字；引导同学抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演体会嘲鸫的心情范写“啄”字b.学习第四自然段先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向导”感情或表情的词语“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”自由读该段要求读出各自的表情想想两者对话时的心理活动：他们说这句话时心里是想的再分角色朗读教师引导同学通过范读、模仿读、比赛读初步读出感情在同学充分读的基础上指名上台表演教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧自然之道就是这样的”这意

6、思呢引导同学初步理解这句话的意思结果向导极不情愿地抱起了那只小龟嘲鸫呢并再次体会嘲鸫“颓丧”的心情为使同学进一步感悟自然之道理解关键词句在表达情意方面的作用我又设计了两个比较句子的题比较句子：下面两个句子有什么异同我们干了一件蠢事我们干了一件愚不可及的蠢事通过比较并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙好心办坏事是“愚不可及”这件蠢事造成了什么样的后果呢观察课文插图说说图意课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景自由读67自然段数十只食肉鸟因为吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的而“我和同伴们”此时心情怎样填空：理解我和同伴此时的心情：“天啊！”

7、同伴地说“看我们做了些什么！”我也地说：“”再比较句子体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用向导一边走一边说：“如果不是我们这些海龟就不会受到伤害”向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们这些海龟根本就不会受到伤害”向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹齐读最后一句教师总结：只有人遵循自然之道才能保护小海龟违背自然之道只能伤害小海龟3、使“道”深入同学内心《语文课程标准》中指出：在发展语言能力的同时发展思维能力激发想像力和创造潜能所以我让同学想像当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海看到那长长的沙滩足迹时你最想说什么同学们如果你们就是当时在场的作者和他的同伴你们一定