自然之道说课稿

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里自然之道说课稿　　自然之道说课稿主要讲了什么内容的呢，参考下文，希望可以帮助到你。自然之道说课稿一：　　第三单元以“大自然的启示”为主题，主要是通过课文来进行观察自然、保护环境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食

2、。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。　　通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。　　这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字;理清脉络，讨论段落划分。第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受;教学课文，理解词语，总结全文。　　我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标：　　1.思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙

3、;时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2.基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意;　　3.基本技能目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。　　了解课文内容，从中受到启发是重点;理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。　　根据

4、教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知;讨论体会”为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢?本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情;默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。讨论中培养学生的自主合作能力。　　教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解;引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。　　中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇

5、心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。　　(一)释题　　板书课题，什么是“道”?自然之道是什么意思?自然界究竟有什么规律呢?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(二)回顾　　1、作者一行人的目的是什么?　　2、出示图片，了

6、解太平洋绿龟的相关知识。　　(三)紧抓蠢事，引入探究　　1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。　　(师出句子)理解“愚不可及”　　这是一件什么样的事令作者如此后悔呢，自由读课文3～7自然段，说说这是一件怎样的事。　　(作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。)　　概括板书“救龟”──“害龟”。　　“救龟”与“害龟”分别是哪几段?(3～4，5～8)　　(四)抓关键词，学习“救龟”(3～4)　　读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些?(欲出又止，踌躇不前)　　找到

7、这两句话读一读，联系上下文，用你的动作来说明这两个词的意思。(指名表演)　　从这两个词中你感受到了什么?(幼龟非常谨慎，写出了“侦查”之意。)　　还有一个词也说明了幼龟很谨慎，你知道是哪个么?(突然，说明其动作快。)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在

8、心里　　齐读第三段。　　正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做?　　是啊，怜悯之心人皆有之啊，咱们来看看第四自然段，看看他们是什么样的反应。　　找