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时间:2021-03-10
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1、数学教案-已知三角函数值求角_高一数学教案_模板【教学课题】:已知三角函数值求角【教学目标】:了解反三角函数的定义,掌握用反三角函数值表示给定区间上的角【教学重点】:掌握用反三角函数值表示给定区间上的角【教学难点】:反三角函数的定义【教学过程()】:一.问题的提出:在我们的学习中常遇到知三角函数值求角的情况,如果是特殊值,我们可以立即求出所有的角,如果不是特殊值(),我们如何表示呢?相当于中如何用来表示,这是一个反解的过程,由此想到求反函数。但三角函数由于有周期性,它们不存在反函数,这就要求我们把它们的定义域缩小,并且这个区间满足:(1)包含锐角;(
2、2)具有单调性;(3)能取得三角函数值域上的所有值。显然对,这样的区间是;对,这样的区间是;对,这样的区间是;二.新课的引入:1.反正弦定义:反正弦函数:函数,的反函数叫做反正弦函数,记作:.对于注意:(1)(相当于原来函数的值域);(2)(相当于原来函数的定义域);(3);即:相当于内的一个角,这个角的正弦值为。反正弦:符合条件()的角,叫做实数的反正弦,记作:。其中,。例如:,,,由此可见:书上的反正弦与反正弦函数是一致的,当然理解了反正弦函数,能使大家更加系统地掌握这部分知识。2.反余弦定义:反余弦函数:函数,的反函数叫做反余弦函数,记作:.对
3、于注意:(1)(相当于原来函数的值域);(2)(相当于原来函数的定义域);(3);即:相当于内的一个角,这个角的余弦值为。反余弦:符合条件()的角,叫做实数的反正弦,记作:。其中,。例如:,,由于,故为负值时,表示的是钝角。3.反正切定义:反正切函数:函数,的反函数叫做反正弦函数,记作:.对于注意:(1)(相当于原来函数的值域);(2)(相当于原来函数的定义域);(3);即:相当于内的一个角,这个角的正切值为。反正切:符合条件()的角,叫做实数的反正切,记作:。其中,。例如:,,,对于反三角函数,大家切记:它们不是三角函数的反函数,需要对定义域加以改
4、进后才能出现反函数。反三角函数的性质,有兴趣的同学可根据互为反函数的函数的图象关于对称这一特性,得到反三角函数的性质。根据新教材的要求,这里就不再讲了。练习:三.课堂练习:例1.请说明下列各式的含义:(1);(2);(3);(4)。解:(1)表示之间的一个角,这个角的正弦值为,这个角是;(2)表示之间的一个角,这个角的正弦值为,这个角不存在,即的写法没有意义,与,矛盾;(3)表示之间的一个角,这个角的余弦值为,这个角是;(4)表示之间的一个角,这个角的正切值为。这个角是一个锐角。例2.比较大小:(1)与;(2)与。解:(1)设:,;,,则,,∵在上是
5、增函数,,∴,即。(2)中小于零,表示负锐角,中虽然小于零,但表示钝角。即:。例3.已知:,,求:的值。解:正弦值为的角只有一个,即:,在中正弦值为的角还有一个,为钝角,即:,所求的集合为:。注意:如果题目没有特别说明,结果应为准确值,而不应是近似值,书上均为近似值。例4.已知:,,求:的值。解:余弦值为的角只有一个,即:,在中余弦值为的角还有一个,为第三象限角,即:,所求的集合为:。例5.求证:()。证明:∵,∴,设,,则,即:,即:,∵,∴,∴,∴,即:。例6.求证:()。证明:∵,∴,设,,则,即:,即:(*),∵,∴,∴,∴,即:。注意:(*
6、)中不能用来替换,虽然符号相同,但,不能用反余弦表示。四.课后作业。书上:P76.练习,P77.习题4.11。(均要准确值,划掉书上的精确到)4.8正弦函数、余弦函数的图像和性质(第三课时)(一)教学具准备直尺、投影仪.(二)教学目标1.理解,的周期性概念,会求周期.2.初步掌握用定义证明的周期为的一般格式.(三)教学过程1.设置情境自然界里存在着许多周而复始的现象,如地球的自转和公转,物理学中的单摆运动和弹簧振动、圆周运动等.数学里从正弦函数、余弦函数的定义可知,角的终边每转一周又会与原来的位置重合,故,的值也具有周而复始的变化规律.为定量描述这种
7、周而复始的变化规律,今天,我们来学习一个新的数学概念——函数的周期性(板书课题)2.探索研究(1)周期函数的定义引导学生观察下列图表及正弦曲线0010-1010-10正弦函数当自量增加或减少一定的,函数就重复出.想公式,若令则,由个例子,我可以出周期函数的定:于函数,如果存在一个非零常数,使得当取定域内的每一个,都有,那么函数叫做周期函数,非零常数叫做个函数的周期.如,,⋯及,⋯都是正弦函数的周期.注意:周期函数定中有两点重,一是是常数且不零;二是等式必定域中的每一个都成立.:同学思考下列:①于函数,有能否是正弦函数的周期.生:不能是正弦函数的周期,
8、个等式成立,但不是定域的每一个都使等式成立,所以不符合周期函数的定.②是周期函数?什么生:若是周期函数,有非
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