美术初一下人教新资料4.3京剧脸谱教案.docx

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1、美术初一下人教新资料4.3京剧脸谱教案知识目标：了解京剧脸谱常识，掌握京剧脸谱彩绘的方法与步骤。能力目标：学会观赏京剧脸谱，掌握简单谱式的绘制，初步学会民间工艺品的制作。德育目标：进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审美情趣。教学重点：京剧脸谱常识与彩绘的方法。教学难点：染色。教学方法：记算机辅助教学。教学程序：组织教学——学前导入——展认目标——导学达标——达标测评——课堂小结教学过程：【一】组织教学，师生问好。【二】学前导入，调动情趣1、放一段京剧录象〔1分钟〕。问：人物面部在化装造型上有什么特点？答：脸上画了油彩；基本上大花脸

2、。总：对，同学们回答的都特别好，我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这也是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式，因此叫“脸谱”【三】板书课题，展认目标。出示本节课的学习目标。这节课我们一起来学习京剧脸谱的一些常识以及脸谱的绘制过程。【四】导学达标。〔一〕如何观赏京剧脸谱1、脸谱运用夸张的手法，利用色彩和图案，将角色的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰，从而加强人物面部的特征，显示出剧中人物的性格特点。〔出示人物未化装于化完装后的两张图片〕。如：曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上，描绘了又细

3、又长的三角眼，以及眼角杂纹，揭示出其工于心计、狡诈多疑的性格特点。〔出示曹操的脸谱〕项羽的脸谱眉如乱云，双目低垂，满面愁容状，可表达出其悲剧性格。〔出示项羽的脸谱〕2、示假设干不同颜色的脸谱问：这些脸谱的颜色都一样吗？答：不一样。问：什么地方的颜色不一样？答：它们的主色调不一样。总：对，它们的主色调不一样。那么，在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。〔在脸谱画面中加入“说唱脸谱”的音乐〕。讨论颜色的不同寓意和象征：〔结合相应的脸谱进行课堂讨论〕红色——威武中正——钟馗黑色——严肃刚正——包公蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩白色——阴险狡诈

4、——曹操3、在长期的戏剧进展过程中，脸谱的图案形成了一定的谱式，以京剧为例，其谱式极多，单从花脸谱式讲就能够分为“大花脸”、“小花脸”、“三花脸”等形式。A、“大花脸”确实是在整个面部勾画图案。〔出示“大花脸”〕B、“小花脸”只在鼻梁上勾画一个“豆腐块”。〔出示“小花脸”〕问：同学们，你们看这应该是什么角色呀？答：小丑。总：同学们回答的特别正确，“小花脸”确实是小丑的别名，这造型能表达出人物的哪种性格特征？答：滑稽、幽默、风趣。总：对，由此我们更能看出脸谱所具的艺术功能。C、“三花脸”介于“大花脸”与“小花脸”之间，是图案画到脸颧骨稍外

5、的一种谱式。〔出示“三花脸”〕D、精美的脸谱艺术是我国的民间美术瑰宝之一，它在我们的现代生活中的应用特别广泛。比如书籍装帧、室内设计、建筑装饰、服饰设计等。〔出示脸谱运用于生活中的图例〕〔二〕脸谱的绘制过程：〔出示电脑绘制过程〕1、在提早预备好的泥胎上轻轻画出图案的轮廓，要求对称整齐。2、着色，先留出白色的地方，再涂浅色调，由浅及深到黑〔电脑显示〕。颜色以一个主色配以两三个附色为宜。3、涂一层清漆或胶水。4、可利用一些材料将其整理加工成为一件完整的工艺品。【五】达标测评组织学生练习绘制脸谱，教师巡回指导。六、课堂小结展示优秀学生作业，总

6、结课堂情况，播放乐曲，学生在乐曲声中离开教室。七、课件设计程序：脸谱画面〔静〕——京剧录象〔动〕——录象中花脸局部放大图〔静〕——曹操的脸谱〔静〕——项羽的脸谱〔静〕——假设干脸谱〔静〕及“说唱脸谱”音乐〔轻放〕钟馗、窦尔墩、包公、曹操——三种花脸谱式做背景，依照进程依次出示局部——出示运用于生活的实例——绘制过程〔动〕——春节晚会中以脸谱为服装装饰的光盘〔动〕。