第一册感受青春_七年级政治教案.docx

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1、第一册感受青春_七年级政治教案_模板教学设计]★导入出示马克吐温的话：当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。提问：马克吐温为什么这么说？马克吐温14岁正是他童年向成年过渡的时期，称为青浩凇?/SPAN>★解读青春生活赋予我们一件巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。------------------奥斯特洛夫斯基如果让你用词语来形容青春，你会选，因为；如果让你用颜色来描绘青春，你会选，因为；如果让你用

2、四季来表达青春，你会选，因为；如果让你用鲜花来装扮青春，你会选，因为；如果让你用歌曲来赞美青春，你会选，因为；如果让你用运动来体现青春，你会选，因为；如果让你请人物来演绎青春，你会选，因为；★活动：我长大了①设计目的了解“青春期”可能发生的生理和心理变化。②过程指导第一步：组织学生分组，约4到6人为一小组。第二步：分组讨论漫画中的情景，提出问题：上面这些想法或做法是不是听起来很熟悉？你也有一些类似的行为吗？面对这些行为，你觉得是正常还是不正常？你是否非常重视别人对自己的看法呢？（请举一些例子）自我调查：以下每个问题请选择回答：“是、不一定、不是”。①我特别不喜欢大人们夸我是个乖

3、孩子。②我变得爱顶撞家长和老师。③我不屑于玩小学生热衷的游戏。④我想独自决定与自己有关的事情。⑤我愿意模仿自己崇拜的人。⑥我对新鲜事特别感兴趣。⑦在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。⑧有心里话不爱和欠人说了，但与好朋友谈起话来却没完没了。⑨我希望自己更整洁、漂亮、-潇洒，因此照镜子的次数也多起来。⑩我突然发现异性同学变得陌生了。第三步：教师小结。（可参考教参109到114，可结合图片或学生实例讲的具体些）（在学生讨论和分享身心变化经历和体验的时候，教师应注意把握讨论的分寸，照顾学生的感受，并适当参与讨论，甚至可以自身经历与学生分享。在学生讨论应对方法时，教师应引导学生从

4、同理心的角度思考问题，并对学生提出的具体方法予以即时反馈。）★我可以独立吗?活动目的：让学生体验随着身心的发展与成熟，同时也带来了各种矛盾与冲突。素材可参考如下：刘哲自从上了中学以后，比过去成熟多了，但是人却显得比较烦躁。独白1：进入中学以后，我长得好快，一眨眼，现在的我比爸爸还高呢。我的嗓音比爸爸还低沉，最近打电话到我家的人，老把我错认为是我爸。我觉得自己真是个大人了。我渴望独立。独白2：今天，妈妈不在家。真麻烦，我可不懂做饭。[1][2]下一页教学目标：1、知识目标：帮助学生认识身边各种不同的诱惑，了解诱惑对生活的影响及其可能产生的积极作用和消极作用。2、能力目标：能够初步

5、认识并理解社会生活的复杂性，具备辨别是非的能力；能够辩证地看待身边的诱惑，积极地利用诱惑实现自己的人生价值。3、情感态度价值观目标：激发学生自觉拒绝不良诱惑、正确把握诱惑、实现人生价值的内在愿望，追求科学、健康、充实的初中生活。教学方法：情景分析、小组讨论、启发式教学设计思路：生活中方方面面的诱惑无处不在，初一学生缺乏生活经验，看待事物的角度、分辨是非善恶的能力都不够成熟，很容易受到身边诱惑的不良影响，需要教师的引导和教育。内容比较严肃，既体现了心理教育、道德教育又涉及到了法制教育，需要联系学生的实际、引发学生的共鸣。因此，本课的开头采用故事导入的形式，力图让学生在情景的体验中

6、初步认识诱惑及其危害，领悟到学会拒绝身边诱惑的重要意义，为下面的学习做好铺垫。新授内容——身边的三大诱惑，重在帮助学生辨证地看待领奖台的诱惑、金钱的诱惑以及游戏机的诱惑，并懂得正确地把握诱惑、积极地利用诱惑。采用了启发思考、小组讨论、集体调查等形式，从学生身边事例的分析入手进行突破。结尾部分，在总结课堂所学内容的基础上，采用了互赠寄言、警句的方式，为学生走出课堂后，正确把握生活中的诱惑、拒绝不良诱惑营造一个相互提醒、共同进步的班级氛围。教学过程：一、导入：1、《潘多拉魔盒》的传说——禁受不住诱惑就有可能会带来不良后果。2、心理学家的试验——学会拒绝身边的诱惑是个人走向成功的重要

7、保证二、新授：在你身边存在哪些诱惑？（学生列举）1、领奖台的诱惑——推动自己不断进步、积极向上的正面诱惑。（1）小调查：看到别人取得成绩、获得荣誉，你有什么感受？——我们都渴望取得成绩、获得荣誉，这是一种很正常的心理现象，也是积极要求进步的表现。（2）材料分析：李明和张云两位同学跟大家一样也渴望拥有好成绩，受到老师、家长的奖励和同学的好评。李明同学从此积极上进、刻苦学习。上课专心听、作业认真做，终于在最近的几次考试中取得了好成绩。张云同学在别人学习时想着办法影响他人，考试时经常乘老师不注意偷