化学教案-第六单元课题2二氧化碳制取的研究_九年级化学教案.docx

《化学教案-第六单元课题2二氧化碳制取的研究_九年级化学教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、化学教案－第六单元课题2二氧化碳制取的研究_九年级化学教案教学目标⒈了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。⒉探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。3.了解实验室中制取气体的思路和方法。4.培养创新能力和合作精神。教学重点二氧化碳的实验室制取的反应原理、装置及收集方法。教学难点二氧化碳的实验室制取装置的选择课型：新授课（学生实验探究活动课）教法：对比法、分组实验法、实验探究法。课时数：一课时教学用品实验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4教学过程（）回忆实验室制

2、取氧气的化学反应原理及实验装置。引入新课实验室如何制取CO2？一、学生交流“活动与探究报告册”上的参考信息二、学生进行活动与探究〔板书〕1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品学生进行实验探究后讨论总结：〔板书〕（1）理想药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸(2)化学反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑讨论：补充实验:大理石与稀硫酸反应小结：大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为：CaCO3+H2SO4＝CaSO4+H2O+CO2↑其中生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止

3、了大理石与硫酸的接触，反应慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。[1][2][3]下一页教学目的1、掌握实验室制取氢气的药品，反应原理，仪器装置，收集方法，验纯，检验及操作注意事项2、理解置换反应概念及应用。3、了解原子团的概念，知道SO42-、CO32-、NO3-、OH-教学重点1、掌握实验室制取氢气反应原理和操作2、学会氢气检验和验纯教学难点复习提问：1、电解水的化学反应方程式：2、氧气和氢气的检验方法。3、实验室制取氧气的程序。我们已经掌握了实验室制取氧气的顺序，本节学习氢气的实验室制法也按

4、着这个顺序进行。阅读课本回答下列问题：一、制取氢气的药品：（实验）镁铁锌都跟稀硫酸反应生成是氢气，但反应的速度不同、镁最快、铁最慢、只有锌反就应适中：化学反应方程式：Mg+H2SO4===MgSO4+H2↑Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑强调反应的速度和制取氢气的药品：以上三个化学反应方程式是属于哪种化合反应类型。这也是我们今天又要学习的另一种化学反应类型。原子团：SO42-、CO32-、NO3-、OH-原子团在许多化学反应里当作一个整体。置换反应：定义：注意：反应的

5、特征：反应前后都有单质存在。二、反应原理Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑三、仪器装置见课本：适用于反应物为固体与液体，且不需要加热（与氧气相比）四、收集方法：根据氢气的物理性质排水法和向下排空气法收集五、检验及操作：点燃：发出淡蓝色火焰六、验纯：七、注意事项：1、检查装置的气密性。（先把导管放入水中，再双手握住容器的外壁）2导气管稍露出橡皮塞。3长颈漏斗应插入液面以下。（目的是为了防止生成的气体从长颈漏）4、点燃前应先检验氢气的纯度。[1][2][3][4]下一页课型：实验探究课课时：1课时知识目标：1、了

6、解水的物理性质2、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种无素组成的，它的化学式是H2O科学素养目标：初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。教学重点：根据电解水的实验确定组成水的成分元素，引出氢气实验器村，学生电源1只，霍夫曼水电解器1只，玻璃水槽1个，长导线2根，小试管两支，酒精灯1个，火柴1盒，木条1根。教学过程：复习讨论：研究性学习，调查本县的空气，水源等污染情况，同学们调查情况如何，互相展示成果，污染现状如何，污染原因有哪些，应如何消除或减少污染。参考要点：①污染形势较为严峻。②污染原因a工业“三废”b农业生

7、产上不合理施用农药，化肥的污染。c生活上的污染③消除或减少污染的建议a严控工业“三废”b严控农业上的污染c严控生活上的污染设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？讲述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水覆盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。水与我们人类的关系非常密切，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清楚有关水的知识，今天，我们一起来研究水的组成。板书课题：水的组成讲述：下面大家一起来观察玻璃水槽中的水你能得出哪些有关水的物理性质？学生讨论：小

8、组汇报要点：1、无色无味液体2、在/0/KPa时，凝固点是O℃沸点是100℃3、40℃时密度最大，为1g/cm34、水结成冰时，冰的密度小于水的密度学生实验：研究水的组成（实验3-1）经过实验，学生得到下列结论给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2学生如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培养严谨的科学态度。学生实验：（实验3-2）验证正负极气