二年级下册第二单元教案.docx

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1、第二单元第1课时《雷锋叔叔，你在哪里》+丛书《冰冰镇来了位陌生人》【课型】精读引领课【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，能读出问答的语气。2.能用多种方法猜测“泥泞、荆棘”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。【教学重点】抓住重点词语、联系生活经历或生活体验引导学生细读诗句，想象画面。【教学难点】了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。【教学过程】一、导入新课（一）教师简介雷锋事迹，导入新课。（二）教师板书“雷锋叔叔

2、”，指导书写“锋”字。1.强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。2.联系形近字“峰、蜂”，区别偏旁，比较识记。3.用“锋”说词语，如“刀锋、锋利、先锋”。（三）初步了解雷锋。1.学生交流课前搜集资料了解的雷锋。教师补充资料介绍雷锋事迹。2.小结：雷锋叔叔不但乐于助人，还特别关心小学生的成长。在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。可是突然有一天，雷锋叔叔因

3、公牺牲，年仅22岁，但他永远活在我们的心中，让我们一起去寻找他。（四）指导读好课题。示范朗读，指导读“哪里”：带着呼唤的口吻，读好寻找的语气。二、读文识字（一）初读感知学生借助拼音，自由朗读诗歌，注意把字音读准，把句子读通顺。1.思考：雷锋叔叔出现在了哪里？划出有关句子多读几遍。2.划出令自己感动的句子，和同桌说一说为什么感动。3.汇报交流。（二）指导朗读，读好问答的语气。1.引导学生发现诗歌问答的特点。观察第一、三节最后一行的标点是什么。观察第二、四节第一行诗句有什么特点。2.指导朗读问句。出示句子：雷

4、锋叔叔，你在哪里，你在哪里？学生试读，教师边评价边总结：第一句“你在哪里”从心底发出，稍显沉稳；第二句“你在哪里”直接发问，语气上扬，语调延长。3.指导朗读回答的诗句。教师范读第二小节，学生自读体会，语速稍慢，娓娓道来，读出肯定的语气。4.小组内练习朗读第三至五小节。5.全班朗读展示。男女问答配合读。三、精读学法（一）学习第一、二小节1.思考：雷锋叔叔曾在哪里？用课文中的话说一说。2.边读边想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？尝试用自己的话说说这个故事。3.出示“泥泞的小路”图片，理解“泥泞”。

5、引导学生关注“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，联系上下文推测词意。4.如果你走在这样一条道路上是什么感受？雷锋会遇到哪些困难？展开想象，体会雷锋的困难。5.指导朗读第一、二小节，进一步体会雨水多、脚步重、抱孩子走路不易。思考：雷锋与这个孩子素不相识，为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人？雷锋当时可能怎么想？学生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。6.师生合作读，升华情感。小结：雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使

6、泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持把孩子送回了家。（二）学习第三、四小节1.思考：在小路上又找到了雷锋的什么足迹？为什么他会背着年迈的大娘呢？2.想象：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？边读边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。（背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴)3.出示图片，理解“荆棘”。学生结合图片谈感受，体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的

7、汗滴。4.生朗读第三、四小节，进一步体会雷锋的辛苦。深入思考：雷锋为什么要对陌生的老大娘付出这么多？雷锋当时可能怎么想？学生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神。（三）学习第五小节1.除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事？2.指导朗读第五小节，理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”表面含义：雷锋叔叔处处想着别人，哪里需要雷锋叔叔，雷锋叔叔就出现在哪里。深层含义：希望人间处处有像雷锋这样的人，把大爱洒向需要的人。3.我们身边有这样的雷锋吗？快来夸一夸吧。出示句式：我们班（）是小雷锋，

8、我想对他说（）。4.是啊，老师多么希望我们的社会哪里有困难，哪里需要爱心，哪里就有雷锋叔叔啊！让我们再深情地读一读这首诗歌吧！四、拓展阅读孩子们，雷锋叔叔乐于助人的精神一定给你留下了深刻的印象。是的，一个乐于付出的人，不仅能够获得真正的友情，还能获得他人的尊重。下面让我们一起有感情地读一读丛书1中的《冰冰镇来了位陌生人》。(一）阅读要求：1.读准生字词，划出自己认为最感动的句子，多读几遍。2.小组合作交流：陌生人为什么觉得，冰