遮坎小学二年级语文下册第二单元教案.docx

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1、遮坎小学二年级语文下册第二单元教案上课时间：执教者：朗本帅年级二年级学科语文课题5、泉水课时2课时教学内容人教版小学语文二年级下册第二单元第5课《泉水》教材分析课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。学情分析孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉水。课前教师可布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。教学目标1、会认“

2、哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。4、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学重点识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教具准备教学过程师生活动任课教师批注教学过程教学过程第一课时一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题）二、初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪

3、去了？2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3、出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆（自由读、指名读、开火车读）4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习——全班交流

4、2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示：骨、鹃、股、脆。读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。第二课时一、复习导入1、复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？二、课文感悟1、快速读第一自

5、然段①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆、欢快的声音。②先自己练习一下吧。③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。①你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？②谁有不明白的问题？③我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。④想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么

6、地方？会遇见谁，说了些什么？3、自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。三、总结1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样向泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。　2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。四、作业1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。板书设计：5.泉水多　清　甜　美来吧　照吧　喝吧　唱吧（热情）作业设计课后反思遮坎小学二年级语文下册第二单元教案上课时间：执教

7、者：朗本帅年级二年级学科语文课题6、雷锋叔叔，你在哪里课时2课时教学内容人教版小学语文二年级下册第二单元第6课《雷锋叔叔，你在哪里》教材分析本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。学情分析助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要补充相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐

8、步提升学生的人文素养。教学目标1、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有