资源描述：
《北师大六年级下册数学教案全(带总复习,教学反思).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、北师大六年级下册数学教案全(带总复习,教学反思)本单元采用直观入手的方法,通过让学生多观察、多动手、多实践来认识形体特征,并在掌握形体特征的基础上理解表面积的求法,通过变形和做实验的方法得出圆柱和圆锥的体积计算方法,在掌握计算方法的基础上让学生运用知识解决问题,从而达到提高能力的目的.学生已经直观认识了长方体、正方体和球,并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质,学习了这些图形的面积,还认识了长方体(正方体),掌握了长方体(正方体)表面积和体积的含义及计算方法.在此基础上,本单元进一步学习圆柱和圆锥的知识
2、.本单元主要通过五个活动,引导学生学习面的旋转(圆柱与圆锥的认识)、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容,并让学生参与实践活动.1.结合具体情境和操作活动,引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系.2.理解圆柱的表面积、侧面积、体积的意义,从多个角度探索圆柱和圆锥的特征.3.探索圆柱表面积的计算方法,发展空间观念,能灵活解决实际问题.4.经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程,体会“类比”的思想.5.在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系.1.结合具体情境和操作活动,引导学生经历“点动成线”“线动
3、成面”“面动成体”的过程,体会“点、线、面、体”之间的联系,由“平面图形经过旋转可形成几何体”,通过快速旋转小旗,引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程,发展空间观念.2.重视操作与想象相结合,这是学生认识图形、探索图形特征、发展空间观念的重要途径.3.引导学生经历探索圆柱和圆锥体积计算方法的过程,体会类比等合情推理时常用的数学思想和方法,重视类比、转化等数学思想方法的渗透.在教学“圆柱的体积”时,引导学生经历“类比猜想——验证说明”的探索过程,通过把圆柱切割拼成近似的长方体进行研究,体现了化曲为直的思想方
4、法.4.在解决实际问题中巩固所学知识,感受圆柱和圆锥的知识在生活中有着较为广泛的应用.通过对实际问题的解决,使学生巩固对所学知识的理解,体会数学知识在生活中的广泛应用,丰富对现实空间的认识,逐步形成学好数学的情感和态度.1面的旋转1课时2圆柱的表面积1课时3圆柱的体积1课时4圆锥的体积1课时1/155一1课时面的旋.(教材第2~4页)1.通由面旋成体的程,柱和,了解柱和的基本特征,知道柱和的各部分名称.2.通察和手操作,初步体会“点、、面、体”之的关系,展空念.3.通初步柱和,使学生感受数学与生活的密切系.重点
5、:在生活中辨柱形和形物体.初步了解柱和的特征和各部分名称.点:初步了解柱和的特征和各部分名称.方形、三角尺、直尺、柱和模型等.师:同学,我生活在的世界里,吹梢,儿翔翅膀,就我身体内的血液每每刻都在不停地流,其我的数学世界也正因有了而得丰富多彩.在我做感受一下吧!(件出示一片,并行旋)师:同学仔察,你了什么?生:些形都可以通旋得来.师:就是旋的奥妙.师:首先我把个小球看成一点,那么它的运迹是怎的呢?同桌,然后.生:曲.师:能具体概括一下?生:点的运形成一条.师:同学的回答非常正确,我可用四个字来概括,那就是“点成
6、”.(板:点成)师:那么,如果把支笔看成是一条,那么它的运迹形成了什么?生:面.师:能用四个字概括起来?生:成面.(板:成面)师:很好,(起本并旋)如果把本数学本看成是一个方形,那么它是怎运的呢?会形成什么呢?生:旋后形成了一个柱,也就是“面成体”.(板:面成体)师:大家能出生活中的一些似象?生1:玻璃球的迹可形成.生2:一把直尺在桌面上作平移运形成的迹可形成面.生3:方形的旋可形成体.⋯⋯师:看来点成、成面与面成体在我的生活中随可.我就来研究面的旋.(板题:面的旋)2/15活动一:(课件出示教材第2页例1主题
7、图)师:观察上面各图,你发现了什么?小组探讨、汇报.生1:风筝的每一个节连起来看,形成了一条直线.生2:雨刷器左右摇摆形成一个半圆形的平面.生3:一扇长方形旋转门旋转后形成一个圆柱.活动二:让学生用纸片和小棒做小旗,快速旋转小棒,观察并想象纸片旋转后所形成的图形.生1:长方形小旗旋转后形成的是圆柱.生2:半圆形小旗旋转后形成的是球.生3:直角三角形小旗旋转后形成的是圆锥.教师出示:师:请同学们动手操作,然后连线.学生拿出学具实际操作,然后讨论,最后汇报.教师巡视,适时作出指导.生1:1——1(圆柱).生2:2—
8、—3(球).生3:3——4(圆锥).生4:4——2(圆台).老师予以表扬.师:请大家根据自己的观察介绍一下圆柱与圆锥分别有哪些特点?生1:圆柱有两个面是大小相同的圆,另一个面是曲面.生2:圆锥是由一个圆和一个曲面组成的.师:我们学过的长方体和正方体都是由平面围成的立体图形,今天我们学习的圆柱和圆锥也是立体图形,只是与长方体和正方体不同,围成图形的面可能有曲面.小组合作探究圆柱和圆锥的特
