鸟的天堂参考教案二.docx

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1、12鸟的天堂参考教案二一）知识教学点1．生字：梢暇恋。2．新词：留恋不禁展示颤动南国应接不暇。3．理解重点句：（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（二）能力训练点：1．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。2．理解课文内容，归纳中心思想。3．指导学生有感情地朗读课文。4．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从

2、而培养学生的观察能力和作文能力。（三）德育渗透点：使学生受到热爱大自然，热爱美的教育。二、重点、难点及解决办法（一）重点1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2．学习描写事物静态和动态的方法。（二）难点文中有些句子含义较深。详见“素质教育目标3”。（三）教学时通过重点读，反复读，品析、勾划重点词句来解决。三、课时安排三课时。四、学生活动设计1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。2．同位讨论、小组交流、理解重点句。3．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。4．质疑问难。五、教学步骤第一课时（一）明确目标1．检查预习情况，质疑问难。2

3、．初读课文，整体感知文章主要内容。3．理清层次，给课文分段，概括段意。（二）整体感知作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？（三）重点、难点及目标完成过程1．检查预习、质疑问难。（1）指读课文、正音、解词。①读准字音：“颤”ch4n“应接不暇”中“应”读y@ng“一簇”中“簇”读c“隙”读x@②理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。（2）用“”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。（3）自由读课文，质

4、疑问难。2．揭题弓赎，学生自悟：（1）板书课题。“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？（2）默读全文思考：作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。）3．小组讨论：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（5～9自然

5、段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”——大榕树。第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民——鸟儿的活动情景。第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。第二课时（一）明确目标1．分析课文，理解课文内容。2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。（二）目标完成过程1．学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一

6、只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。）（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。2．学习第二段：（1）出示投影片（文中插）。着用一个或一个短概括是一棵怎的大。（独木成林，枝繁叶茂，充生机与活力，郁郁葱葱⋯⋯）（2）默思考：作者是按什么序描写榕的？主要写了榕的什么特点？用划出来。（3）小、互相交流：（一段描写了榕“大”“美”的特点。描写“大”的句：①“在一个地方，河面窄了。”②“那是多株茂盛的榕，看不出主干在什么地方。”③“当我多株榕的候⋯⋯”④“我不少榕，大的是第一次看”⑤“真是一

7、株大，枝干的数目不可数”。描写“美”的句：①“一簇簇叶⋯⋯真得可”。②“有多根垂到地上⋯⋯卧在水面上。”③“那么多的叶⋯⋯新的生命在。”）（4）文照“学生交流、教点、理解重点句：出示投影片1：（两句写出了株大榕的真面目。木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸泥土里”之后就成了干，就是株大榕“枝干的数目不可数”的原因。（5）指朗，培养学生体“美”、欣“美”的能力。（6）小：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。3．学习第三段：（1）指名读第三段思考：这一段主要写了什么？（这一

8、段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。）（2）再读讨论