鸟的天堂教案1.docx

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1、《鸟的天堂》教案教学目标：1、情感目⑴通本的学，感受南方的美光，受到大自然、美、注重境保的教育。⑵通情境，激学生学文的趣。2、能力目养成主思考的良好，提高独立能力。3、知目（1）大榕的奇特和美，体会大榕上众的壮景象。（2）学文描写景物静和的方法。教学重点:品析描写大榕和儿活的句子,体会作者遣造句的准确、形象和生。教学难点:重点句子“那翠的色⋯⋯新的生命在”、“那‘的天堂’的确是的天堂啊!”的理解。教学准备：1．多媒体件，生字卡片。2．有关榕的料、片、作者的料教学过程：（一），疑1、入新，板同学

2、，在我国南方生着一种美的榕，上住着多儿。（件出示：的天堂的片）看，儿呀，叫呀，它生活得多么自由，多么快啊！里就是的天堂。（板：的天堂）今天，我就跟随我国著名作家巴金一起去欣的天堂。2、初文，同学速文，看一看，作者几次的天堂？每次是什么候去的？两次分看到了什么？有不懂的、句子用直画出来。（学生文思考）生后回答以上几个。（板：榕茂盛众）3、疑在才初文，你遇到了不懂的？把不懂的也提出来，我一起。（生提出不懂的，的学生相互解答，的鼓励自己解决。）同学懂的多，提的更好。我想，只要我真文，一定能弄懂些。（二

3、）探究，自自悟同学再文，找出描写作者两次的天堂后感受最深、美的天堂的一个句子。（生回答：昨天是我的眼睛了我，那“的天堂”的确是的天堂啊！）件出示：昨天是我的眼睛了我，那“的天堂”的确是的天堂啊！是个什么气的句子？表达了作者怎的感情？我一起来的天堂。作者看到了什么，才出了的？(榕、儿)文是怎写榕、儿的？同学文，思考下列：件出示：1、作者什么“昨天是我的眼睛了我，那的天堂的确是的天堂啊”！2、想一想第一个“的天堂”什么加引号，第二个什么不加引号？3、什么大榕能成“的天堂”？用曲画出文中描写榕、儿的句

4、子。（学生画画并行小）（三）教点，突破点1、作者是怎写株大榕的？（生有关段落）2、傍晚，我划着小船向河中心移去，我看了大榕。（件出示：大榕）（生欣。）在你有什么感想？（生：榕真美。⋯⋯榕真大。）3、到底是多少株大榕呢？（学生回答，允有争）原来真是一株大榕啊！件出示：我有机会看清它的真面目，真是（）大，枝干的数目不可数，（）上又生（），有多（）直垂到地上，（）泥土里。一部分枝垂到水面，从看，就像一株大卧在水面上。填空。从段里你出了什么？（生后。）看到大得罕的榕，我能不惊喜？能不能把我的惊喜之情通朗

5、表达出来呢？体会一下。（生朗体会。）4、棵大榕正在茂盛的期，它怎把它的全部生命力展示我看？件出示：那么多的叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点隙。那翠的色明亮地照耀着我的眼睛，似乎每一片叶上都有一个新的生命在，美的南国的。从段里你出了什么？段描写了一种怎的景象？什么会有种景象？（生自由后回答以上。）一株500年的大榕枝繁叶茂，充勃勃生机。看到美、可的大榕，作者不由：美的南国的！我和作者一从心底出吧。（生：美的南国的。）大声朗，好好体会体会。（生再体会。）大榕枝繁叶茂，朋友里是“的天堂”，可我却没有看

6、一只。里是的天堂？第二天早晨，作者又的天堂，看了什么？（生：儿。）你能一下本上写的句子？（生有关句子）儿真多呀，我的眼睛都看不来了，文中那个明一点？（接不暇。）你能系上下文解一下？（到都是，看清楚了只，又了那只，眼睛都看不来了。）我也到的天堂去看看儿，听听声，好？。件出示片：儿在榕上活。（生欣）。欣了片，你想什么？（生自由言。）种的气氛，作者写出来了？件出示：我拍掌⋯⋯有的（），有的（），有的（）。填空。想一想写有什么好。指学生有感情地朗一段，体会写的好。里的确多！株榕上大生活着10多万只，光就

7、有七、八万只，里真的是儿生活的园、美好的家园。面奇妙的景色，作者不愿离去，不禁从心底出：件出示：那“的天堂”的确是的天堂啊！我和作者一起美一下的天堂吧！指朗。件出示：1、作者什么“昨天是我的眼睛了我，那‘的天堂’的确是的天堂啊”？2、想一想第一个“的天堂”什么加引号，第二个什么不加引号？3、什么大榕能成的天堂？（板：的天堂）在你明白了些的答案了？启学生回答。（大榕周的景色美；大榕枝繁叶茂，便于儿筑巢休息；民不捉，使受到保⋯⋯）些活可的儿在他的园里生活得多么自由、多么啊！那哪里是我的天堂呢？什么？

8、（生回答）作者写大榕的美抓住了它的形状、数量、色，也就是事物的静来写的，种描写方法展示出了的天堂的静美。（板：静）而写抓了的化、声音、作，也就是事物的来写的，（板：）一静一，互相映，写得生活，富有化，我仿佛身其境，也像作者一舍不得离开的天堂。（四）感情朗同学一段你最喜的文一。生大家听。大家可以一起朗体会。大家得好，学得更好。的天堂美，巴金写得更美。大自然中到有美景，大家想写出自己看到的些美景？下一，我就一起学作家写景的种高超技。（五）外作1、有感情地朗全文。2、“鸟的天堂”已成为一处游览胜地。请