3、鸟的天堂教案

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1、3、鸟的天堂教案[3、鸟的天堂教案]教学目标　　1．学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”，3、鸟的天堂教案。　　2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。　　3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。　　教学重点　　1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。　　2．学习描写事物静态和动态的方法。　　课时安排　　三课时。　　学生活动设计　　1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。　　2．同位讨论、小组交流、理解重点句。　　3．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训

2、练。　　4．质疑问难。　　教学步骤　　第一课时　　（一）明确目标　　1．检查预习情况，质疑问难。　　2．初读课文，整体感知文章主要内容。　　3．理清层次，给课文分段，概括段意。　　（二）整体感知　　作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？　　（三）过程　　1．检查预习、质疑问难。　　（1）指读课文、正音、解词。　　①读准字音：　　“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì　　②理解词语：　　留恋：不忍舍弃或离开。　　不禁：不由自主地。　　

3、展示：明显地表现出来。　　南国：指我国的南部。　　颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。　　应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。　　（2）用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。　　（3）自由读课文，质疑问难。　　2．揭题，学生自悟：　　（1）板书课题。　　“天堂”指什么？在文中怎样理解？　　文中“鸟的天堂”指的是什么？　　（2）默读全文思考：　　作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？　　（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨

4、，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。）　　3．小组讨论：　　我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。　　第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。　　第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“　　鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。　　第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。　　第二课时　　（一）明确目标

5、　　1．分析课文，理解课文内容。　　2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。　　3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。　　（二）目标完成过程　　1．学习第一段。　　读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？　　（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游，教案《3、鸟的天堂教案》(..)。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。）　　（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。　　2．学习第二段：　　（1）出示投影片（文中插图）。　

6、　看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。　　（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……）　　（2）默读思考：　　作者是按什么顺序描写榕树的？　　主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来。　　（3）小组讨论、互相交流：　　（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计

7、数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上……卧在水面上。”③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”）　　（4）图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：　　出示投影片1：　　（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。　　（5）指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。6）小结：　　这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了

8、描写，这是静态描写。　　3．学习第三段：　　（1）指