丑小鸭教学设计戚燕花.docx

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1、小学语文第四册《28丑小鸭》教学设计教学点：1、掌握本文相关的反义词和近义词：例如：反义词：美—丑近义词：美丽—(漂亮)2、抓住“讥笑、讨厌、欺负”等重点词语感悟理解相关句子。教学目标：1、会识“14”个生字，会写12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3、学习丑小鸭遭遇的过程,对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，同时要正确认识自己。教学重点：1、能正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。2、引导学生感知丑小鸭离家出走后的种种不幸遭遇，感知丑小鸭变成漂亮的天鹅的情形。教学难点：认真朗读课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互

2、相尊重。教学准备：课件、练习题、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入。1、小朋友们好,你们喜欢猜谜语吗？现在老师就出一个谜语给你们猜猜，请认真听：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一种动物）2、全班学生猜谜语。3、指名说谜底（鸭子）4、揭题：小朋友真了不起，一下子就猜对是鸭子。你们见过的鸭子是怎样的呢？老师见过一只很丑很丑的鸭子，它就是我们今天要学习的课文第28课《丑小》。5、板，生真看。6、学生。二、初文。1、看文插，了解故事的主要内容。2、范。（听想想文中出的物物有？）3

3、、指名《丑小》篇文出的物有？4、生自由文。出示要求：注意准字音，通句子，出自然段序号。三、指生字。1、出示生字卡片。同桌一起，指名，正音，口，开火。2、交流字方法。例如：我会用加一加的方法住“”，我+鸟=“”有⋯⋯3、小老。：如果小老得不准确，我也要及地帮助他。4、开火生字。5、去掉拼音生字6、句。7、学生欺和的反。8、挑或写的字范或范写。9、生在本上正确写生字。10、展示学生写生字作品并点。四、拓展：1、我会反：喜—（）丑陋—（）呵—（）2、我会填：（）的影子（）的羽毛（）的嘴巴的（）瘦瘦的（）美的（）五、再文1、开火车读课文，每人读一个自然段，其他小朋友

4、要认真听他们的字音有没有读准确，如果读错请及时帮他纠正。2、分角色朗读课文。（小动物的角色由小朋友来朗读，其它的旁白由老师来朗读。）3、小结：刚才大家都进行了分角色朗读课文，小朋友们的表现很出色，老师非常欣赏你们。我希望下节课你们会上得更精彩。六、布置作业：能正确流利地朗读课文。第二课时一、创设情景，复习导入。小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭。丑小鸭的妈妈，还有兄弟姐妹听说你们都很乖巧，他们也迫不及待地想出来和你们交好朋友，他们还带着一群词语宝宝来，想考考你们，小朋友有信心接受挑战吗？1、出示课件：词语的娃娃2、齐读词语。二、观看《丑小鸭》的动

5、画片。（边看边想想动画中主要讲了谁？）小朋友真棒，和词语宝宝交上好朋友了，让我们再次走进丑小鸭的故事，请欣赏动画片。1、播放课文的动画片师：动画片好看吗？你能提出什么问题来吗？生：根据课文内容提问题。2、师小结：我发现小朋友们都很爱动脑筋，提的问题真棒，老师非常喜欢你们。动画中主要讲了谁？（丑小鸭）丑小鸭到底有多丑呢？为什么大家都叫他丑小鸭呢？丑小鸭又是怎样变成天鹅呢？下面，我们去动画世界看看吧！请小朋友们马上打开课本126页走进丑小鸭的心灵。三、研读课文，读中感悟（一）、学文一二自然段。1、学生自由一二自然段。要求：自由朗文第一、二自然段，找出描写丑小子的

6、句子，并在文中用“﹏﹏”画出来。2、出示件：（丑小子的片）你仔看丑小的子。随机板：毛灰、嘴巴大、身子瘦（丑）3、生看着件品句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小”。4、男女比两段。（二）、学文最后一个自然段：可是你知道？了一年，丑小完全了。1、出示件：（白天子的片）2、学生看着画天的子。随机板：白羽毛、脖子（美）：想一想：候，成天的丑小心情是怎的呢？生:非常高⋯⋯：我着非常高的心情一最后一个自然段。并把最能表丑小高的那些句子用“”画出来。3、我着非常高的心情最后一个自然段。4、提：你得那句表天最高呢?生：道是自己的影子？啊，原来我不是丑

7、小，是一只漂亮的天呀！5、出示件（丑小和白天的比）6、范生价7、指名品最能表天高的那个句子。（三）、学文三到六自然段：丑小成了美的天我真他高，丑小是不是一下子就成天呢？他在成天的程中有没有遇到困呢？下面我去看一下丑小遇到了哪些困。1、出示件（想一想：大家什么都叫他“丑小”？）2、生声三到六自然段。（巡）要求：轻声读三到六自然段，一边读一边找出别人欺负丑小鸭的相关句子，并用“”画出来，多读几遍。师：好啦！大家都找到了吗？下面，我有一个葡萄展示台，小朋友想看吗？（随机出示展示台课件）3、学生读读展示台课件的内容师：谁愿意把自己喜欢的自然段读给伙伴们听听？看谁最勇

8、敢？别人读的时候我们一定要认真听啊！4、请个别小朋友