丑小鸭教学设计+戚燕花

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1、小学语文第四册《28丑小鸭》教学设计教学点：1、掌握本文相关的反义词和近义词：例如：反义词：美—丑近义词：美丽—(漂亮)2、抓住“讥笑、讨厌、欺负”等重点词语感悟理解相关句子。教学目标：1、会识“14”个生字，会写12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。  3、 学习丑小鸭遭遇的过程,对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，同时要正确认识自己。教学重点：1、能正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。2、引导学生感知丑小鸭离家出走后的种种不幸遭遇，感知丑小鸭变成漂亮的天鹅的情形。教

2、学难点：认真朗读课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。教学准备：课件、练习题、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入。1、小朋友们好,你们喜欢猜谜语吗？现在老师就出一个谜语给你们猜猜，请认真听：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一种动物）2、全班学生猜谜语。3、指名说谜底（鸭子）4、揭题：小朋友真了不起，一下子就猜对是鸭子。你们见过的鸭子是怎样的呢？老师见过一只很丑很丑的鸭子，它就是我们今天要学习的课文第28课《丑

3、小鸭》。5、师板书课题，生认真看。6、学生齐读课题。二、初读课文。1、看课文插图，了解故事的主要内容。2、师范读。（边听边想想课文中出现的动物物有谁？）3、指名说说《丑小鸭》这篇课文出现的动物有谁？4、生自由读文。出示读书要求：注意读准字音，读通顺句子，标出自然段序号。三、指导认读生字。1、出示生字卡片。同桌一起读，指名认读，正音，口头组词，开火车读。2、交流识字方法。例如：我会用加一加的方法记住“鹅”，我+鸟=“鹅”还有……3、小老师带读。师：如果小老师读得不准确，我们也要及时地帮助他。4、开火车读生字。

4、5、去掉拼音读生字6、选词说句。7、请学生说说欺负和讨厌的反义词。8、师挑难记或难写的字范读或范写。9、生在课本上正确书写生字。10、展示学生书写生字作品并点评。四、拓展练习：1、我会说反义词：喜欢—（）丑陋—（）呵护—（）2、我会填：（）的影子（）的羽毛（）的嘴巴长长的（）瘦瘦的（）美丽的（）五、再读课文1、开火车读课文，每人读一个自然段，其他小朋友要认真听他们的字音有没有读准确，如果读错请及时帮他纠正。2、分角色朗读课文。（小动物的角色由小朋友来朗读，其它的旁白由老师来朗读。）3、小结：刚才大家都进行了

5、分角色朗读课文，小朋友们的表现很出色，老师非常欣赏你们。我希望下节课你们会上得更精彩。六、布置作业：能正确流利地朗读课文。第二课时一、创设情景，复习导入。　小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭。丑小鸭的妈妈，还有兄弟姐妹听说你们都很乖巧，他们也迫不及待地想出来和你们交好朋友，他们还带着一群词语宝宝来，想考考你们，小朋友有信心接受挑战吗？　　　　1、出示课件：词语的娃娃2、齐读词语。二、观看《丑小鸭》的动画片。（边看边想想动画中主要讲了谁？）小朋友真棒，和词语宝宝交上好朋友了，让我们再次走进丑小鸭的

6、故事，请欣赏动画片。1、播放课文的动画片师：动画片好看吗？你能提出什么问题来吗？生：根据课文内容提问题。　　2、师小结：我发现小朋友们都很爱动脑筋，提的问题真棒，老师非常喜欢你们。动画中主要讲了谁？（丑小鸭）丑小鸭到底有多丑呢？为什么大家都叫他丑小鸭呢？丑小鸭又是怎样变成天鹅呢？下面，我们去动画世界看看吧！请小朋友们马上打开课本126页走进丑小鸭的心灵。三、研读课文，读中感悟（一）、学习课文一二自然段。1、学生自由读一二自然段。要求：自由朗读课文第一、二自然段，边读边找出描写丑小鸭样子的句子，并在课文中用“

7、﹏﹏”画出来。2、出示课件：（丑小鸭样子的图片）请你仔细看图说说丑小鸭的样子。师随机板书：毛灰、嘴巴大、身子瘦（丑）3、师生看着课件品读句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。4、男女比赛读这两段。（二）、学习课文最后一个自然段师：可是你们知道吗？过了一年，丑小鸭完全变样了。1、出示课件：（白天鹅样子的图片）2、请学生看着图画说说天鹅的样子。师随机板书：白羽毛、长脖子（美）师：想一想：这时候，变成天鹅的丑小鸭心情是怎样的呢？生:非常高兴……师：让我们带着非常高兴的心情读一读最后一个

8、自然段。并把最能表现丑小鸭高兴的那些句子用“”画出来。3、让我们带着非常高兴的心情读读最后一个自然段。4、提问：你觉得那句话表现天鹅最高兴呢?生：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！5、出示课件（丑小鸭和白天鹅的对比图）6、师范读请生评价7、指名品读最能表现天鹅高兴的那个句子。（三）、学习课文三到六自然段：丑小鸭变成了美丽的天鹅我们真为他高兴，丑小鸭是不是一下子就变成天鹅呢？他在变成天鹅