乘法的初步认识教案[精选文档].docx

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1、乘法的初步认识教学内容数学第45～46乘法的初步教学目1．使学生乘法生的程，初步感知乘法的含。2．知道乘法算式的法，乘号。3．在探索乘法算式的程中，能行有条理的思考。4．能与同伴合作探究、写出乘法算式。教学重点初步了解乘法的含，能把相同加数加改写成乘法算式。教学点理解乘法的含。教具准学生每人30根小棒。教学程教与学教学程思教一、情境引入，参与活同学今天我一起来用小棒做一个游，好？你会？你会什么呀？（学生踊回答）深件激你会用小棒么多的作品，那咱也来做一个小棒刻的游好？（生：好！）性你一个自己最喜的案，老帮你看着，看看你在定

2、的里能出多少个相同的作品。（学生操作）：愿意大家介一下你的作品？二、，合作探索，解决：小朋友真了不起，用不起眼的小棒出了么美的作品。那么，你察一下你了几个作品？一个案创发用了几根小棒？你的作品一共用了多少根小棒呢？你能造用我以前学的数学知来解决个？性学生，教板算式：6＋6＋6＝7＋7＋7＋7＝3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝⋯⋯：小朋友通小棒列出了那么多加法算式，察些算式你了什么？生：都是一的数。：，每个算式中的加数都相同。你能找出算式中的相同加数是几，有几个的相同加数？面些算式你有什么感？：是啊，看来的算式写起

3、来真麻。那你能不能研究一种写起来便的方法呢？你先在小里，我比一比看哪个小的想法最便。生：可以用乘法，写5乘6。：你的有道理，看来你已了解到了有关乘法的一些知。你知道的可真多。⋯⋯：板：10X3＝3X10＝看到个算式你知道数学家是怎么想的？先在小里。生：10就是10个3，3就是算式里的相同加数3。：大家同意？（生：同意）：你真明，数学家是怎么想的都知道。，因有10个3相加，所以数学家就在l0和3的中用的符号起来（指“X”）。3就是加法算式中的相同加数感3，10就是算式中3的个数。写的候也可以先写3，再写10。种表示方法我把

4、它叫做“乘法”（板），中个符号我把它叫做乘号（板），作“乘”。你知道乘号是怎么来的？乘号是l7世英国的一位叫欧德莱的数学家最早明使用的。大家看，乘号的子像什么？大家察得真仔，因乘法是由加法得来的，乘法就表示几个相同的数相加，所以欧德莱就把加号一歪，成了乘号，人一直在使用它。：在，用的乘法算式来代替原来的加法，你有什么感？：是啊，多相同的数加在一起，用乘法表示比便。你会出些乘法算式？：在你能把黑板上的其他加算式写成乘法？（生：能。）你的作上有其他的加算式？你把它改成乘法。（学生）三、用新知，自主：小朋友，我才一起玩了一个小

5、棒的游，大家不列出了加法算式，通合作探索了一种新的算方法──乘法。你能用学到的知来帮助老解决一些？四、全小灵活性展台板：乘法的初步3+3+3+3+3+3=155+5+5+5=206+6+6+6+6+6=305x6=30或6x5=30乘号作：乘