《运动的快慢》教学设计.docx

《《运动的快慢》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、物理教学设计授课时间课题教学目标教学重点2012.9.20做课教师《运动的快慢》（第一课时）1、能用速度描述物体的运动情况2、能用速度公式进行简单的计算，能进行速度单位间的换算3、知道匀速直线运动和变速运动1、会用速度描述物体运动的快慢周桂华2.利用速度公式进行简单的计算。教学难点1.速度概念的建立过程2、速度单位的换算。教法启发式、引导发现法学法体验、感悟教具多媒体课件教学过程及内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新知同学们，我们来做游戏：“看谁跑得快！”讲游戏规则，做游戏观让学生体先到的同学最快这种说法公平吗？怎样才能引导学生

2、分察、思考、验、感悟，合理的判断运动的快慢呢？今天就来解决这析快慢现象分析创设问题情个问题。境，激发求知欲望二、观察体验，感悟新知1、放校运动会课件，讨论：引导学生分观察比较（1）观众怎样比较快慢？析比较快慢交流讨论（2）裁判又是怎样比较快慢的？方法学生在具体2、新问题：若路程、时间均不相同时，又该教师质疑构建速度情境中交流如何比较物体运动的快慢呢？的概念讨论，经历观察物3、构建物理学中速度的概念教师点拨理现象的过三、合作交流，构建新知程，1、放课件讨论提纲：学生将知识（1）速度是表示什么的物理量？整合，培养（2）速度的定义是什么？教师分配任学

3、生讨论学生归纳概（3）速度的公式是什么？变形公式有哪些？务板演括能力（4）速度的基本单位是什么？（5）交通中常用的速度单位是什么？2、教师点拨学生构建的新知，将速度公式的教师点拨，知让学生由学变形方法进行迁移；以旧引新，点拨速度单位识迁移；以旧理解会变成会的由来。引新学，由学一个变成学一类，达到举一反三的功效。3、放课件《速度表》，引导学生回答三个问教师设疑，引穿插巩固用课件进行题：（1）如何读数（2）数据的含义（3）m/s导学生分析穿插巩固，与km/h的关系（4）单位的换算过程换算过程攻破单位换算的难点4、放课件《小资料》点明人步行速度、自行

4、教师进行观察比较车速度及换算，放课件《你知道吗？》让学生情感教育分析归纳了解高铁、磁悬浮等科技产品，扩大视野。利用课件扩大视野的同5、放课件《平直轨道上行驶的火车与过山车》引导学生对肢体模拟时，又树立引导学生归纳直线运动和曲线运动；放课件比出运动的了物理有用《运动的小车》引导学生归纳匀速直线运动和不同方式观变速直线运动，再进行肢体模拟，将物理知识还原于生活。四、发展应用，沉淀新知利用对比性教师进行解学习解题课件，唤醒放课件展示两道例题:题格式规范及书写格学生对运动1、《琼斯100m短跑》求速度化的学法指式，进行状态的认2、《雨燕》学会变形公式的

5、应用，同时进行导。出题挑战识，解题格式规范化的学法指导。和解答。五、达标测评，巩固新知学以致用，认识的第二次飞跃，感受到成功的喜悦。学会变形公式的应用，使解题格式更加规范。板书设计：第3节运动的快慢意义：用速度描述物体运动的快慢定义：路程与时间之比叫速度速度公式：v=s/ts=vtt=s/v单位：m/skm/h1m/s=3.6km/h匀速直线运动：速度不变沿直线变速直线运动：速度改变沿直线