运动的快慢.3 运动的快慢. 教学设计

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1、1.3运动的快慢教学目标一、知识与能力1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．二、过程与方法1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．三、情感态度与价值观1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．教学重点:速度的概念及单位．教学难点:匀速直线运动的判断及速度单位的换算．教学方法观察比较法：通过对生活中实

2、际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．教具准备:多媒体设备课时安排:1课时教学过程一、引入新课请同学们观看课前准备的录像资料：[师]刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?[生](以地面为参照物)它们都在运动．[生]它们运动的路线都是直的．[生]它们都在做机械运动．[师]它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?[生]有．它们有的在天上飞，有的在地上

3、爬．[生]它们运动的快慢不一样．[师]运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢?二、新课教学1．速度(1)概念[想想议议][师]请同学们继续观看学校田径运动会上100m决赛的盛况．[放录像]·学校田径运动会100m决赛[师]在一片欢呼声中，100m决赛的冠军产生了．同样是跑100m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢?[生]都是百米运动员，他们跑的路程一样长．先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快．[生]通过相等的路程，用的时间短的人运动得快．[师]同学们归纳得很好．大家接着观看另一场精彩的比赛片断[放录像]·24届奥运会万米赛片断[师]比赛还在进行中，怎

4、样比较运动员们运动的快慢呢?[生]看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样．[生]在相等的时间内，跑的路程长的运动员运动得快．[师]通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢．请同学们继续关注下面的问题．[投影]学校百米赛冠军的成绩是12s，24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢?[生]根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程．[生]可以比较他们在1s内运动的路程.[师]请同学

5、们分别计算他们在1s内的路程．一名同学板演学生演算、教师巡视．百米冠军：=8．33m／s万米冠军：=5．95m／s[师]在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示．同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度．速度等于什么呢?[生]速度等于路程除以时间．[生]刚才计算的是1s内运动员跑的路程，所以说速度等于1s内的路程．[师]能不能分别计算出两名运动员在1min内、1h内跑过的路程，来比较他们运动的快慢呢?[生]可以．[师]“1s、1min、1h”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程”．[板书]速度等于运动物体在单位时间内通过的路

6、程．(2)公式[师]在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号．物理学上，路程用“s”表示，时间用“t”表示，速度用“v”表示．如果一个运动物体在“t”时间内运动的路程是“s”，那么这个运动物体的速度该如何表示呢?请大家写出速度的表示式．[生]v＝[师]这就是速度、路程和时间的关系式．即速度的公式．(3)单位[师]同学们可以由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么．[生]根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位除以时间的单位组成．如果路程的单位用米(m)，时间的单位用秒(s)

7、，速度的单位就是米(m)除以秒(s)．[师]同学们分析得很好．国际单位制中：路程的单位是米(m)，时间的单位是秒(s)，速度的单位就写成米／秒(m／s)，其中“／”表示除的意思，读作“每”，所以．米／秒(m／s)就读作“米每秒”．[投影]练习1：读出课本P20“小数据”中物体的运动速度，说明哪个物体运动得最快，哪个物体运动得最慢．人步行和骑自行车时的运动速度分别是多少?[生]蜗牛爬行最慢，光速最快．因为蜗牛爬行的速度最小，光的速度最大．[生]人步行的速度约1．1m／s，自行车的速度约5m／s．[师]同学们已经了解的“m／s”是速度在国际单位制中的单位，在交

8、通运输中还常用“千米／时(km／h)”作单位，应该怎样读?[生]“