《运动的快慢》-教学设计

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1、课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）课题名：《利用多媒体加深物理生活体验感》；思路：物理本身来源于生活而又应用于生活，但是物理课堂却只能局限于教室室内的限制，难以让初学物理的学生主动去联系实际生活思考问题，如果在教室中应用多媒

2、体呈现生活中的物理情景，那就比较容易让学生做到这一点了接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称第一章机械运动第3节运动的快慢学科物理授课班级八年2班授课时数1设计者钟招秀任教的学校汕头市潮南区井都中学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）本课学习的主要内容是：通过生活实例了解比较快慢的方法，从中得出速度的概念，公式，单位，及对公式的应用。二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）

3、课程标准：用速度描述物体运动的快慢。用速度公式进行简单计算。7三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）一、知识目标1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．二、能力目标1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析、解决问题的能力．三、情感、态度、价值观1．感受科学与生活艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中，有克服困难的勇气和决心，体验克服困难，解决问题时的

4、喜悦．四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）学生已经熟悉了长度时间的概念，运动与静止的相对性，本节课需要学生观察体会和比较物体运动快慢进而得出速度的定义及公式，涉及到比值定义的公式的应用，这点数学运算基础学生已经掌握了。五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点速度的概念及单位．通过学生观察比较快慢的最佳方法去推导出定义公式及单位。学习难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算。通过对概念的理解从实例中去区别判断，通过课堂讲解演练熟悉单位的换算。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息

5、技术）引入新课用图片创设情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，方便学生练习实际生活思考物理问题，提高学生学习的自主性。教学过程中展示图片引导学生观察现象，思考问题，分析问题，总结所学内容等等。7七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）通过观察图片了解运动有快慢的不同，通过讨论分析得出最佳比较快慢的方案，通过老师讲解理解速度的概念，通过课堂演练熟悉速度公式应用及单位换算，通过对比图片理解匀速直线运动八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）在引入新课时，让学生想象图片中

6、的情境，在比较运动快慢时提示有多种比较方法，引导学生找出最佳方法，进而引导学生推出速度的定义及定义式和单位。帮助学生理解例题的题意，引导学生分析和解决例题。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）通过观察比较运动的快慢，通过讨论分析得出最佳比较方案及概念，通过课堂演练加深理解。评价方法（采用什么样的评价方法）观察，讨论，小组互评，自我评价，教师评价。7十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法创设情境引入课题生活中的运动现象引

7、入观察图片体验运动美感，思考比较运动快慢。多媒体展示图片观察分析讨论运动快慢的比较方法由图片引导学生思考，组织学生讨论观察图片联系实际思考讨论有什么方法。多媒体展示提出的问题观察，讨论，小组互评速度概念的建立在最佳比较方法的基础上讲授速度的定义并引导学生思考其定义式及单位跟随教师的思路体会概念定义的建立过程。多媒体展示板书自评运动的类型在生活实例的基础上引导学生观察不同的运动类型体会不同运动类型的特征，感受运动美感，理解匀速直线运动。多媒体展示图片自评课堂演练引导学生思考例题及练习思考例题尝试解决例题的问题，思考练习，解决练习

8、的问题。多媒体展示例题和课堂练习以及学生完成个例。教师评价课堂小结组织学生对本节课进行讨论总结学生回顾课堂，小组讨论本节内容有哪些多媒体展示小结内容自评77课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法7十一、研修反思