《珍惜学习机会》教学设计.docx

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1、三袋麦子前：：上前我先来玩个游，我来你猜，我来一句台，你猜猜是出自哪个故事——芝麻，芝麻，开吧！生：《阿里巴巴和四十大盗》：小兔子乖乖，把开开生：《小兔乖乖》：“魔啊魔，你告我，是全国最美的女人？”生：《白雪公主》里王后的。：看来大家的海里已留下了好多精彩的童故事。我着份快一起走今天的堂，上！：今天周老也大家来一个童故事《三袋麦子》。同学起右手，和老一起写。“麦”，是我本的一个生字⋯⋯：《三袋麦子》是一个非常有趣的童故事，老了一遍又一遍，每一遍都有不同的感，每一遍都有新的收，你想？赶打开，自己把文一次，遇到生字借助拼音多几次，把字音准确。生：自由朗文。：老啊，文有些比，大家快来看

2、看，（件出示）一起！恩，声音再大一点⋯⋯生：。：些好了，文起来就更容易了。在我把些放回到文中，同桌两人一起文，在准字音、通句子的基上，想一想：《三袋麦子》的是和之的一件什么事？生：同桌一起文：才同桌一起老一个特得表的地方，两个人一个一仔的听不帮忙指正，学步一定很快！来告大家，文了和的事？生：文的是快要年了，土地送小猪、小牛和小猴每人一袋麦子：（板小猪、小牛、小猴）：看，就是土地送三个小物的麦子，咱看来一模一的麦子，三个小物看到的却不太一，小猪看到的是——生：黄的麦子：想想“黄”是什么子？生：金黄金黄的生：着金光的，亮的：多人的麦子啊，小猪望着“黄的麦子”一定眼睛一亮，来个（件出示

3、第一中第一个“黄的麦子”）生：朗“黄”，出色的亮，出小猪眼前一亮的感：小牛看到麦子是——生：的麦粒：啊，小牛看的多仔啊，一粒粒都那么，来，也我捧起麦子看看，体会小牛仔察的感，地，慢慢地体会（件出示“的麦粒”）生：朗“的麦粒”：小猴袋麦子是⋯⋯生：上等的麦种：件出示“上等的麦种”，同学，“上等的麦种”也就是（）的麦种啊，你能个你的理解生：最好的生：百里挑一的生：不色金黄而且粒的：的多好啊，小猴眼中的麦子又怎呢，同学上作，夸夸一袋“上等的麦种”生：：他三个人眼中看到的麦子都不太一，那他拿到自己那袋麦子是怎么想的，又是怎么做的呢？咱把些文再来。次我一个同学来第二自然段。生：朗第二自然段

4、：小猪看着黄的麦子的候他是什么的心情啊？生：开心：（出示件情境）是啊，瞧瞧小猪开心的子，（插特形象，特是小猪嘴流出的口水，一下子了学生丰富的想象力）想想他此此刻子里立刻会出哪些好吃的西？生：有包子和子生：会有面包和蛋糕生：面条：哇，么多好吃的西，所以小猪开心的喊道——（件出示小猪喊的）生：朗“太棒啦！我最吃白面和烙了！”：想着你平开心的子，你再句，把小猪开心的子出来。生：朗：是呀，他一分也等不及了，文中有一个最能体小猪种着急的心情，生：迫不及待：你再段，把小猪的开心和迫不及待的心情出来。生：朗第二自然段，的有滋有味：的多投入啊！我就，把自己当成中的人物，文自然就的有滋有味了。在我

5、就用的方法一第三自然段。我女同学一起第三段。女生：朗：女同学声音真好听！小牛段写得多好啊，不想把它得有滋有味却不太容易，我先来看一句（“小牛捧起的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子啊，我要先把它保存起来，等家里的草料和粮都吃完了，再慢慢吃好西。”），你来，老建你的慢一点，特注意几个描写小牛作的。生：朗第一句：有点味道了。（：句的确不好，周老在下面了好多遍，才把它好。听听老？：范：能像老上作，和小牛一起看一起想，再句，注意体会他“先⋯⋯再⋯⋯”的思考程，相信你比我的更好！）想生：朗：听完你的朗老看到了一个会思考的小牛，一个做事有条有理的小牛。那他到底是怎样保存麦子的呢？请同学们读读

6、这个长句子，（为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。）这个句子读好了你也就读明白了。请男同学一起读！男生：朗读师：男同学的声音就是洪亮！如果读的时候在这两个地方稍微停顿一下换口气就会读的更轻松了，跟着老师一起试一次。就这感觉！请你再试试行吗？生：再读师：小牛做事有条有理，同学们读得有滋有味！来，我们再一起读读第三段。生：齐读第三段师：小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把他磨成面粉（课件出示词语），吃了！而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用；我们看看小猴，他发现这是上等的麦种决定怎样做？生：全种下了地师：小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少

7、，你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地？生：小猴肯定想，如果现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，不如种下地，就会有更多的麦子吃。生：小猴想，一袋麦子很快就会吃完，我要种下地，明年收到更多的麦子还可以分给大家吃。师：恩，看来小猴更是动了一番脑筋啊！看看故事越读越有意思了，同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地说些什么，土地又会做出什么样的反应呢？请大家默读课文6、7、8、9自然段，默默地读，静静地想，周老