《海滩上的雕塑》教学设计(二).docx

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1、《海滩上的雕塑》教学设计教学目1、朗文，理解文内容，感受海我来的趣。2、了解批的好，养成批注的好。教学重点朗文，感受海我来的趣。教学准件教学1课时教学程一、复，入新二、文，自主体会1学批文的？（①想。②借助旁批的内容学文。③在文章旁写下自己的感受或⋯⋯）2。341~3段。(1)：海上么多有趣的案，它的作者到底是呢？（出示第2段旁的批注。）者知道了，你知道？你把些案的作者名字勾画出来吧！(2)面海上么多有趣的案，你有自己的感受和疑？（了解蛤蜊，争“曲”的作者是，并指出猜的气。）(3)同学，从些猜中，你体会到什么呢？（案多，案的作者也多，我分不清，我来快。）板：趣(4)第3段，根据旁批，培养学生

2、的想象能力。：同学，开你想象的翅膀，把海可能会表的，批注在旁的空白吧！生自由批注。抽生批注。生共同交流。54~10段。(1)第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2)自由5~10段，你从中感受到什么？（“我”干得很起，很开心！）(3)通各种形式的，出自己独特的感受。（如抽、、等。）(4)第10段的省略符号省略了什么。开想象的翅膀，把你有意的、有个性的批注在文章的空白。生批，然后交流。611~14段。(1)：当你精心的雕塑被浪涛吞没，心情如何？海的小朋友又是什么的心情呢？11~14段。(2)批注，体会“收藏”一的精妙。（可用法体会。）三、真，激情同学，学了美的文，了迷人的景色，你最大的感受

3、是什么呢？批注在文章末尾吧！生批，然后交流。总结：这节课，我们一起走进了金色的沙滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉其间，流连忘返，愿这美好的画面，永远留在我们的心里！附：板书设计海滩上的雕塑乐趣我们