《海滩上的雕塑》教案(二).docx

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1、《海滩上的雕塑》教案一、出示课题，引导释题1.看着目一，你得要出什么？同学听（出高、惊喜）。我再点造性，出不同的内容来，加点字：“海上的雕塑是⋯⋯”2.，想知道什么？学生疑：文中的“雕塑”指什么？海上的雕塑是建的？海上的雕塑是什么子？（整理在黑板上。）二、检查交流，初学课文1.自文，要求通，生字要求准。2.自己喜的方法文，自己也可以，找同伴也行，把文有滋有味地再一，思考提出的，同学研并做好旁批。3.学生疑的。三、精读课文，研读学习1.再文，想想篇文与前面的文有什么不同的地方。（右有旁批。）2.自读课文，一边读一边看旁批。（1）你能

2、把旁批中的问题弄懂吗？能把弄懂的答案照书上的样子旁批吗？需要文中的答案，可以用符号勾画。（2）学生分小组交流，注意问题的落实。3.检查自学情况（根据自学情况，学生想汇报什么，由学生自己选择）。（1）这些有趣的图案的作者是谁？引导朗读。（2）激发想象：海鸥会发表什么评论？（鼓励学生多角度回答。）（3）更大胆的构想是什么？（朗读。）你能设计出全新的雕塑吗？（激发学生创造性思维。）把学生设计出的雕塑以与前文对应的形式，补充在省略号处，抽生朗读后再集体读，读出感情。（4）“收藏”一词妙在哪里？表达了什么感情？多种方式引导学生读这几个段。4

3、.有感情地朗读课文。四、再读课文，学习运用1.学生再读课文。照着书上的样子学一学，你也能提出问题旁批在右边吗？学生根据自己的理解提出问题，并板书在黑板上。学生自己解决，确有困难的老师点拨。（如：海什么是金色的？全新的雕塑是指什么？“苦心造”、“刻”等用得真妙⋯⋯）2.再第二段：海上的案一定不止些，有哪些案呢？合生活，展开想象的翅膀，仿照个段的表达方式，一，然后再写下来。五、积累拓展1.抄写喜的句子。2.介大海的文章，了解海洋植物的情况。3.再看文最后的省略号，展开想象，写一个尾或童故事。板参考：海上的雕塑大运河人工湖大山家园珍藏（

4、大海的）☆雕塑：雕刻和塑造，是造型的一个部。在金属、象牙、骨或其他材料上刻出形象，称雕刻。用泥土等可塑材料塑成人物形象，也指用言文字或其他手段表人物形象，称之塑造。