《地形图的判读》导学案.docx

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1、樊城区12中学七年级地理上学期导学案课题：地形图的判读课型：新授课课时：2课时（具体课时任务：第一课时等高线地形图；第二课时分层设色地形图地形剖面图学习目标：1、会在等高线地形图识别山峰、、山谷，判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等。2、会在地形图上识别五种主要的地形类型重难点：1、在等高线地图上识别基本地形、常见的山地地形，等高线的应用2、山脊、山谷的判断，相对高度的计算，河流流向的判断，地形剖面图的绘制激情激趣独立思考导入目标个体探究导学引航独学指导目的、方法、时间内容、学法、时间内容1：会读地图上的高度学法：大家都知道地球设疑：小甲和小丁各自站在表面有高

2、山，有低地，自己所在位置测得甲山和丁山的是高低起伏不平的，高度都是1000米，可是图上显示而地图是平面的，那甲山确实比丁山高，这是为什么，如何将高低起伏么？的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？分享交流合作探究互动策略内容、形式、时间对学对子检查独学完成情况，疑惑问题以双色笔标注。群学合作研讨重难点内容：展示提升随堂笔记启发探究展示方案重点摘记内容、方式、时间成果记录规律总结方案一：坡陡的地方，等高内容：认识不同地形部位的等高线特征线；坡缓的地建议：方，等高线。1、观察教材中的图1.36以及1.37，讨论交流如何判断坡度的陡缓以及根据等高线的特征，

3、识别常见的地形山峰：部位。2、教师利用多媒体，形象地展示。小组代表向全班作介绍，演绎说明人类对地球形状的认识过程。山谷：3、训练巩固。山脊：——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”预时：1分钟学生观察比较：它们的测法有什么不同？归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为。某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做。闯关：1、甲山的海拔为米，丁山的海拔为米2、甲山相对丁山的相对高度为米。内容2：绘制等高线学法：自学：观察P25页图1.36“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的？交流感悟心得。1、在地图上，将相同的各点连接成的线，叫做等高线。用等高线表示地

4、表高低起伏的地图，叫做地形图。观察等高线形成的动画。思考：①同一条等高线上的各点有什么特点？②两条相邻的等高线有什么特点？内容3：等高线地形图的判读（一）坡度陡缓坡陡的地方，等高线；坡缓的地方，等高线。闯关：P26页活动1（二）山体不同部位的地形形态学法：读图感悟：读P25页图1.37“山地不同部位的等高线形态示意图”：辨别山顶、山脊、山谷、陡崖的等高线形状及其特点。内容4：分层设色地形图学法：读P26页内容，知道分层设色地形图的涵义。读图1.40――1.43，知道五种基本地形的特点，形象的及抽象的。内容5：地形剖面图学法：读P28页内容，知道地形剖面图的涵义

5、及作用。等高线地形图上不同山体部位的识别五种基本地形的特点地形剖面图的绘制预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。预时：8分钟陡崖：闯关：写出上图字母代表的山体不同部位的名预时：3分钟称：ACDF方案二：内容：辨别五种地形的特点，掌握它们的名称建议：1、观察形象的以及抽象的地形图，分组讨论它们的特点。2、多媒体演示这五种基本地形，以及学会区分某些有相似特征的地形。3、在世界地形图上，了解一些著名的地形区方案三：内容：地形剖面图的绘制建议：1、老师多媒体演示地形剖面图的绘制，让学生总结其步骤及要点。2、动手画P28页的图1.44，学会学以致用。当堂测

6、评分层达标基础落实★1、地面某个地点高出海平面的垂直距离叫2、分层设色地形图上，绿色地区表示的地形是A.高原B.山地C.丘陵D.平原。同一条等高线上海拔高度。发展能力★★1、黄山比泰山高出349米，这是黄山与泰山的（A．绝对高度B．相对高度C．海拔高度D．一般高度）2、某盆地底部比海拔768米的山峰低A．-132米B．1668米C．132米900米，盆地底部的海拔是（D．900米）3、某中学地理课外研究小组，对附近的山峰进行了一次考察活动。为选择正确的路线，该小组展开了讨论，结合图2-2，你认为说法正确的是()A．从甲处攀登山峰最近、最费力B．从乙处

7、攀登山峰较远、摄省力C．从丙处攀登山峰较远、最费力D．从丁处攀登山峰最近、最费力提升素养★★★某学校的夏令营来到图1-9（等高线地形图）所示地区，进行了登山与观光活动。结合此图完成下列要求。图中的清河的流向有变化，先由西北流向东南，在有架桥的地方河流流向发生转向，由流向同学们由H地出发攀登鸡冠山，在图示的①②登山路线中，安全合理的是，理由是（3）同学们登上鸡冠山向西望去可以看到海岸沙滩和海中的月亮岛。。1）图示的海岸线图上长度约为5厘米，那么，图示海岸线的实际长度应为2）月亮岛与鸡冠山的相对高度约为。。