《乘法的初步认识》的教学设计.docx

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1、第四元、表内乘法（一）1、乘法的初步第一源城关一小禹月琴教学内容：教材第45～46。教学目：知点：1、初步理解乘法的含，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比便。2、乘号，会、写乘法算式。教学重点：理解乘法的含。教学点：能把加法算式改写成乘法算式。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准：教学件、小棒。教学程：一、情境：1、出示口算，学生与教比，引出乘法便。3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+94+4+4+4+4+⋯⋯+415个2、揭示：乘法的初步。：你在哪乘法？3、3×2＝6中是什么？怎？：你想学什么？二、自主探究：出示教学件:1、察能改写成乘法算式的加法算式

2、的特点。（口算）小：什么的加法能用乘法算？判断下面的算式能否用乘法算：6+6+63+5+17+72+2+2+2+22、自己把加法算式改写成乘法算式。5+5+5学生，学情：5×53×55×35×5×5：么多乘法算式，哪一个？听老怎。求几个相同加数的和，怎改写成乘法算式。例如：5+5+5（1）看，相同加数是几。5（2）数，有几个相同加数。3个5（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（关）3×5或5×3：3是什么？5是什么？有的同学改正。眼回改写的方法。3、5+5+5：相同加数是几？有几个5？（板：5×3或3×5）3+3：相同加数是几？有几个3？（板：3×2或2×3）学生独立改写：8+8+8

3、+8+8+8+89+9+9+9+9+94+4+4+4+4+⋯⋯+4：相同加数是几，有几个？15个仿照老的写一个加法算式。：几个几？改写成乘法算式。4、出示一幅。每行4花，共三行，一共有几花？用乘法算式表示：4×3或3×4横着看：3个43×4或4×3着看：4个34×3或3×4：看法不一，乘法算式怎？：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。：中的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱明的。5、回，本学了哪些知。学会了哪些知？三、拓展运用：1、判断能否用乘法算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+56+8+2100个5相加2+2+2+27+8+10a+a+a+a+a+a2、看列

4、出乘法算式。×或××或×3、一。5+5+54+4+4+4+44+43+3+32+2+2+2+22×53×33×43×54×54、回家找一找生活中有哪有乘法。5、开放：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是：6×3+56×4—15×4+3四、后小：(略)