2019雨点儿教学案例设计.docx

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1、雨点儿教学案例设计学习目标：1、认识11个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点、难点：识字、朗读课文。课时安排：2课时课前准备：1、布置学生课前问问父母或自己查查资料：为什么会下雨？2、雨中、雨后的图片。第一课时学习目标：初读课文，把课文读正确，读通顺，了解课文大意；学习课文中的生字；学会写“方”字。教学过程：一、播放歌曲，激发情趣1、课始播放歌曲《小雨沙沙》，让学生跟着音乐唱一唱、演一演，并说一说对这首歌的感受。揭示课题。这节课，我们学习和雨有关的课文。出示课题。学习生字“点”，指导学生把课题读正确。

2、第1页二、初读课文1、借助拼音自渎课文，并完成以下任务：（1）用喜欢的符号，把本课的生字画下来；（2）读准每个生字的字音；（3）把课文读通顺。（4）找出自然段，标上序号。2、学生按要求自渎。3、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？识字。1、出示生字“问、请、空、方”。（1）指导学生观察：你发现了什么？（2）自渎。（3）小组开火车比赛读。2、出示“数、彩”。（1）自己读一读，你发现了什么？（2）个别读，带全班读。3、小组合作学习，学习另外4个生字。4、吃水果的游戏。四、朗读课文读句子。（1）读带有生字的句子；第2页（2）选择自己喜欢的句子读一读；（

3、3）小组比赛读。2、读课文。五、写字指导。指导“方”的写法。第二课时学习目标：1、朗读课文，理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。复习巩固生字，会写“半、巴”2个字。教学过程：一、复习导入；出示生字词卡片，开火车读，评议、正音。二、学习课文2——5自然段。1、提出读书要求：边读边想，你从他两的对话中读懂了什么？还有什么不懂的？2、学生自由读。3、读了课文，谁来问一问，你有哪些不明白的地方？4、结合课文语境，学习、理解数不清、云彩、飘落、问、回答等词的意思，并用数不清、飘落等练习说话。5、同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：哪里读得好，为什么要这样读。（如你要到哪里去？这一

4、句，不同的理解第3页完全可有不同的的法，可以出大人关心小孩的气，也可以出声音大而急的焦急的气，可以出好奇的气等等。）6、通片或件展示雨天晴，眼是的花，油油的草，水珠在花瓣、叶片上，蜻蜓、蝴蝶在花中舞。种子开始芽、叶、开花，田野里冒出了各色的野花，嫩的小芽的画面。学生看着画面内容，感情朗第五小。教适当范，引学生出意境，出韵味，将内心雨点儿或喜，或感激，或佩服⋯⋯的情感自然而然地放于朗之中。7、戴上表演：小花、小草得到雨点儿的滋，它会雨点儿些什么？三、展。1、出示例句：数不清的雨点儿从云彩里落下来。指名。合画情境，展开想象，模仿句子雨后大自然生机勃勃的景象。小草从泥土里出来。小花从从。2

5、、。小雨点儿大家来了，我小雨点写什么呢？四、写字指。第4页1、观察“半、巴”在田字格中的位置；2、认识字的笔顺；教师范写，学生练习。第5页