《雨点儿》教学设计.docx

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1、第12课：雨点儿教学目标1认识11个生字。会写“方、半、巴”3个字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。重点难点认识生字11个会写“方、半、巴”3个字，懂得雨水与植物生长有着密切的关系教学准备：1布置学生问问父母，或自己想一想天上为什么会下雨。2多媒体课件。课时划分：2课时　　　教学过程第一课时一、猜谜语导入1猜一猜：千条线，万条线，落到水里看不见。（雨）2天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？3这节课我们来学习一篇和雨有关的课文。出示课题：雨点儿4学习生字：点5指导学生把课题读准确。

2、二、借助拼音自读课文1、用喜欢的符号，把本课的生字画下来。2、读准每个生字的读音。3、把课文读通顺。4、找出自然段，标上序号。学生按要求自读，回答：雨点儿倒底从哪儿飘下一的（云彩里）通过大雨点和小雨点的以话，你知道了什么？二、识字，认字识字1、出示：问、清、空、方，认真观察你发现了什么？（前一个是前鼻音，“清”“空”“方”的韵母是后鼻音，要启发学生借助拼音，自己读准字音。）2、“彩”的声母是平舌音，3“数”的声母是翘舌音；4“半”的韵母是前鼻音，认字1、“氵”加上“青”就是“清”；2、“漂”的“氵”去掉，在右边加上“风”就是“飘”

3、；3、把“闪”中的“人”换成“口”，就是“问”；4、把“房”去掉“户”，就是“方”。三、朗读课文1、先画出有生字的句子读一读。2、在小组内选择自己喜欢的句子读一读。3、小组认比赛读。教师引导学生评议。要注意“雨点儿”不能读成三个音节，要在“点”的后面加一个卷舌动作。4、读一读找一找，书中说什么数不清？5、生活中还有什么数不清6、小纸屑演示“飘落”。7、同方全作读全文。抽生读，评议。四、写字指导提示学生注意：“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。“方”的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向

4、上偏斜，第三笔是弯钩，最后写撇。“半”的两横平行，最后一笔悬针竖要写在竖中线上。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。二、悟中品1、读课文，你从对话中，懂得了什么？小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你呢?”这句省略了谓语。要引导学生读大雨点儿的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去?”3、指导读句读小雨点的问话，你明白了什么？借助书中插图，体会大雨点和小雨点的心情，齐读2、3、4自然段，体会大雨点和小雨点的感情。4、用分组对读和分角色朗读的方法，练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，重点读好疑问句的语气。5最后一自然段指导学

5、生看多媒体课件，一是引导学生看经过雨水的冲洗，花更红了，草更绿了。水珠在叶子上滚动，蝴蝶在花丛中飞舞。二是看种子被风吹来，飘落在土地上，下了一场雨后，种子发芽、生根、开花。花儿红艳艳，草儿绿油油，学生在感受这美丽景色的同时，懂得了雨水与植物生长的密切关系。让学生看图感受雨后田野的美景，以后雨点儿给植物带来的变化第五段写得很美，读的速度要稍慢，注意“更”“红”“绿”要读重音，一边读一边想象雨后田野美丽的景色6、扩展练习：“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、小花从　　　　　　　　　　　作业：认真书写本课生字。板书设计12雨点儿方、半　巴1.认识11个生字，会写3个字。2.正确、流利地朗读课文。一、歌曲导入。（用时：5分钟）1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（播放歌曲《小雨点》）2.播放动画。过渡：这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！板书课题。二、初读课文，读准字音。（用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读正确，读通顺；画出生字，多读几遍；标出自然段。2.引导学生交流初读感受。读了课文，你知

7、道了什么？3.出示生字卡片，组织学生开火车认读。4.指名分自然段读课文，适时点拨。三、指导书写。（用时：15分钟）1.课件出示3个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。2.教师范写。3.强调书写要点。4.组织学生自由练习书写，教师巡视，及时纠正学生的写字姿势。四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：抄写3个会写字。第二课时学习目标1、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。2、书写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。学习重点通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。学习过程一、复习导入

8、。1、课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。（欣赏下雨图）2、过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。开火车认读下面生字：点数清彩飘