班级管理及小组建设.doc

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1、关于班级学习小组建设的建议前一次会上我对于七八年级班级管理方面提了几点建议，班主任老师能够积极配合，把班级座位重新的排列了，排列的同时也开动了脑筋，集思广益，研究出了更加合理的学生分组、排列。从这方面我看出来我们教师参与课改的热情是非常高涨的；这说明我校老师和班主任老师对学校的工作是认真负责的、是非常支持的；这说明我校全体教师思想上都是积极向上的。既然我们把学生分组了，座位重排了，我们绝对不是走形式，我们要更好地利用分组的优势。下面我讲的议题是关于班级管理中学习小组的建设。一、学生的分组建设上次会上我建议，建立学习小组要按成绩好坏搭配，每班分成四组，这只是一个建议，班级可以根

2、据实际情况分组搭配。现在各班也做的非常好，分配的相当合理。但我还是想强调几点建议：1、学生分组时一定要平均实力，兼顾两点：一是组员的性格特点，二是组员的成绩。通过搭配，尽量让每个小组都有几个性格较为外向的、课堂较为积极主动的学生，同时尽量兼顾到让每个小组成员都有1-2个较为擅长的科目。2、分组排座时一定要好坏相邻，这样“一帮一”学习时可以更方便些，不要怕好动的学生对面相向，只要课堂组织的好，学生也没有时间做其他事情，也不会出现逗闹的现象。3、可以根据学生意愿进行调整。例如，有的学生想和谁分在一组，尽量满足学生意愿，但不是绝对；或调整小组间男女比例，个子高矮等，一定要灵活多变。

3、4、在平时生活中注意观察，学生的合作交流情况，成绩提升情况，课外活动情况，是否能融合，再作微调整。二、小组组长的建设组长是一个小组的核心成员，组长的个人能力和魅力直接影响该小组的整体发展。在班级管理中，每名组长都是班主任老师的助手，在完成任务时，直接起到组织、领导的作用，所以其作用，班主任绝对不能忽视。我认为小组组长的选择可以采取两种途径：一是毛遂自荐，这样产生的组长积极性比较高、胆子比较大、做事比较热情，如果同学乐意就是不二人选了。第二，班主任任命，通过平时的观察，对组织能力强、做事积极地学生，合理分配到每个组，然后让他们做见习组长，如果合格就认命为正式组长，否则改选。确定

4、组长之后要进行组长培训，我们可以从以下步骤开展：1、明确组长的角色——班干部、小组主管、负责人、一把手。在全班同学面前强调组长的角色与地位，强化小组长自身的角色意识，树立组长的地位。2、让组长组阁。在班主任的指导下，结合同学的意见，让组长组阁学习组长、常规组长。组长好比学校校长统管一切事务，学习组长好比教导主任，主管学习方面如收交作业、和组长共同负责课堂管理、任务分配，受组长的领导和安排。常规组长好比政教主任，主管卫生、仪表、行为等监管，受组长的领导和安排。组长也可以确定值日学习组长，让学生轮流值日检查，让本组内学生都有所任务，调动每名学生都来参与管理，即为管理者，也为被管理

5、者。3、组长绝对不是只收交作业、家长回执单等资料的人，他不是打杂的。班级中一切问题，班主任应先找组长，不能绕开组长直接找组员。除非是组长把这个组员处理不了了，交给班主任，班主任才能协助组长解决问题。4、适当召开组长会议，进行反思和指导；约束组长做好带头作用，经常表扬组长，树立组长威信；在主题班会上，让组员“夸夸我们的组长”，形成凝聚力，让组长在精神上得到充实和提升动力。5、班主任带领组长和学习组长学习“课堂操作规程”，让组长清楚课堂要求，两位组长在课堂上监管、考核本组成员，对违反课堂要求的及时制止，对讨论、展示进行组织、任务分配。6、指导组长公正、及时考核组员，把评价优秀组员

6、的权利下放到组长，甚至把其他荣誉的评价权也给组长，加强组长的执行力。班长、班主任要对小组及时指导、考核。（—）组长职责组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。1、全权负责本组所有事物，领导、管理本组学习组长、常规组长、组员；2、了解组内同学思想动态，融洽组员之间的关系，积极帮助后进生；3、协同学习组长检查作业、组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；4、组织小组反思，对组员进行评价考核，对组员进行考核，对小组状态反思与总结，组织组员研究本组存在的问题，并商讨解决方案。（二）学习组长职责1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组

7、长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓上去。（三）常规组长职责1.分配卫生任务、检查卫生完成情况，确保卫生按时按质完成；2.收发资料，一些非学科作业的资料，均由常规组长完成；3.配合组长管理仪表、课堂纪律情况等；4.协助组长搞好一些活动，如板报、学校各类活动等。（四）小组成员职责1、服从组长安排与管理，齐心协力打造优秀小组；2、积极参与