基于变革性经验教学方法的深度学习.doc

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1、基于变革性经验教学方法的深度学习作者：冯丹/丁伟 作者简介：冯丹，丁伟，华东师范大学教师教育学院（上海200062）原文出处：化学教与学内容提要：深度学习（DL）不仅包含学生的认知过程，也涉及丰富的情感世界。变革性经验（TE）注重知识联系生活、理论联系实际。将TE运用至具体的课堂情境中，促进课堂知识的内化过程，最终达成深度学习目的。着重介绍变革性经验教学方法及其在化学课堂中的实际运用，为广大学者进一步研究深度学习提供方向。期刊代号：G37分类名称：中学化学教与学复印期号：2019年07期关键词：变革性经验（TE） 深度学习（DL） 高中化学 教

2、学方法       自《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出“核心素养”以来，众多教师在化学教学中思索怎样落实学生“核心素养”的培养目标。其实，本质上而言核心素养与科学素养的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）大体相同，只是前者更注重知识、方法与情感的整体化。      但在实际教学过程中，许多教师仍然追求目标的形式化，忽视学生的真实体验。于是在课堂中就不免出现了一些负面现象：教师教学方式过于单一，学生缺乏兴趣、无自主体验过程；学生对问题的讨论趋于表面化（往往是由于较少联系真实体验过程，使得交流得不到实质性的效果）；教师只

3、关注认知结果，忽视学生在学习过程中的思维方式与情感态度的变化等等。为了更有效地解决以上问题，我国借鉴美国学者提出的深度学习（DL）理念，制定了符合我国学生学习特点的深度学习概念，即与浅层学习相对，学生能够利用所学知识对已有信息进行批判性地理解（包括分析、解释、说明与评估信息等能力）、整合以重新建构知识，进而迁移运用至生活情境中去认识、解决问题，表现为对学习过程的高度参与和情感内化。      从研究现状看，国内目前对深度学习的探索还停留在认知水平上，尤其是实证研究仍然匮乏，而美国是深度学习的发源地，在这方面值得我们学习、引进。变革性经验教学（T

4、heTeachingforTransformativeExperience）方法便是促进深度学习的有效方法之一，也就是教师辅助学生自发运用所学知识去感知世界的各个方面，随即评价已有认知带给自己态度、情感上的体验，它包括三个维度——自发运用、感知拓展及经验评价[1]。变革性经验教学法是将TE融入课堂教学的方法，包含一系列可操作的指导步骤，可促进学生投入（Engagement）学习，进而深入理解知识，掌握技能和技术，并且涉及学生丰富的情感世界。      查阅众多文献，许多学者都提出了教学中出现的各种问题以及深度学习的内涵、意义等，但提出解决方法的

5、文章却少之又少。本文着重介绍一种较新的教学方法——变革性经验教学法，并以沪科版“物质变化中的能量变化”为例，简单设计在“能量变化”主题下如何利用此方法引导学生将课堂知识迁移至课外生活，促进深度学习。      一、深度学习      1.内涵及组成      深度学习最早是在机器学习领域提出，随后众多有名望的学者对于深度学习的讨论也日渐增多，直至今日这仍然是一个值得深究、探讨的问题。      教育界对于深度学习的定义并非一成不变。美国学者FerenceMarton与Roager认为其是相对于孤立记忆与浅层学习的概念[2]。随后Beattie、

6、Collins和Mcinnes[3]三位学者认为深度学习是学生对学习内容的批判性认识，再将原有知识与经验结合。在国内被广泛接受的说法是来自黎加厚等学者的定义：深度学习是一种基于理解的学习，是对原有知识进行再认识、再构建，并批判性地吸收新知识、新思想，从而将众多的思想联系、迁移，最终做出正确的决策与解决问题[4]。总的说来，一般学习是学生基于一定目的（如考试取得高分）通过选择性记忆知识点产生的学习，是表面的、浅显的；而深度学习相对于一般学习，学生若在教师引领下通过某一主题的学习，能运用学科思想/观念（如化学学科的平衡观、能量观等）、方法（如举例、

7、解释、迁移、分析、总结等）解决问题，并产生认知、情感等方面积极、有意义的体验，即被认为产生了深度学习[5][6]。      目前对深度学习的说法主要有三种，即学习方式说、学习过程说和学习结果说，这三种方式展现了深度学习的发展历程[7]，也包含了深度学习的不同组成，有交叉也有侧重，大致如图1所示。课堂中的深度学习是让学生有机会实践且体验自身所学，具有高度参与课堂的意识，掌握学科本质及思想方法，同时也有及时的情感内化。            现如今，我国对深度学习的认知水平及问题解决等方面的研究较多，但对学生的情感投入方面并没有提出良好的教学方式

8、，因此，本研究着重关注学生知识学习过程中的情感体验，找寻一种教学方法能有效运用于高中课堂中。      2.研究进展与方法      深度学习的理念最