第二单元数学试卷讲评教学设计.docx

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1、试卷讲评教学设计——《除数是一位数的除法》康金中心小学吴玉萍《除数是一位数的除法》试卷讲评教学设计讲评内容： 第二单元试卷知识与能力 :通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己对本单元知识的掌握情况，从而提高计算能力，提升数学综合素养。过程与方法 :通过分析错题，找出错因，改正、巩固并且深化常见题型的答题技巧。情感度价值观 :1、引导学生理性看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁。2、增强学生学好数学的信心，感受数学源于生活，服务于生活。培养学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。教学重点: 1、查漏补缺，发现不足2、进一步加强各类题型的解题方法指导 教学难点 :1、重视对计算方法的总

2、结和概括，培养归纳推理能力。2.提高数学综合素质。教 学 过 程:一、导入（课件出示一面镜子），谈话：这是什么？奇怪了今天老师为什么让大家看一面镜子呢？猜猜我的心思？（看到自身的不足）。我和这位同学的想法一样。我们数学学习和作业中的错误就像这面镜子，如果每天你能认真去照这面镜子分析自己错误查找错误的原因，我相信你会发现很多缺点和不足。今天我们来一起照照镜子上一节第二单元的试卷分析课。二、分析考试情况1、本次考试范围2、对各分数段的成绩进行分析本次考试班级总分4594分、平均分91.88分，优秀率64%、及格率100%，从整体看班级成绩很好。试题主要由填空、选择、判断、计算和应用题五大部分题型构

3、成。3、表扬本次成绩优秀的学生。在本次考试中取得优异成绩的同学名单如下：（课件出示）师：老师希望取得优异成绩的同学不要骄傲，成绩不理想的同学要加油了呀！请同学们拿出卷子，一起分析自己的错误，分享大家的错误。三、自查自改、分析错因 (一）自主学习1、自查：反思自己出错的原因。2、纠正：把自己能改正的题用红色笔改过来。3、记录：把自己解决不了的问题用红笔做上标记。（二）小组合作学习四、典型错题讲解（一） 填空题（课件出示）试卷中第3小题一道除法算式中，商和余数都是3，除数正好是余数的3倍。被除数是（）。知识点：在有余数的除法算式里，余数小于除数，求被除数(被除数等于除数与商相乘加余数)。指名到板前

4、讲解。师：同学们，这位同学讲的怎么样？我们把掌声送给他。刚才熊博士悄悄的告诉我，他要在咱们三年五班的同学中评选出本节课的“数学小能手”,前提是闯关成功者，才能被评选上。孩子们，你们敢去闯关吗？我们去闯第一关。1、一道除法算式中，商和余数都是5，除数正好是余数的4倍，除数是（），被除数是（）。2、变式训练：在除法算式（）÷6=22……（）中，余数最大是（），这时被除数是（）。师：同学们太棒了！师：谁想发挥一下自己的聪明才智，与其他同学一起分享你的解题方法呢？（指名）试卷中第9小题65÷6,要使商的中间有0，里可以填（）个不同的数字。要使48÷4要使商末尾有0，里可以填（）。同学们，真聪明!解决了

5、这个类型题，我们去闯第二关。1、9□5÷3要使商的中间有0，□里可以（）。2、4□6÷4，要使商的中间有0，且没有余数，□里可以填（     ）。师：闯关成功，同学们只要掌握了做题技巧。在今后做同样类型题时就会容易多了。师：请同学们看下一类型的典型错题。（课件出示）试卷中第2小题要使 27÷6的商是三位数， 里最小应填（  ），要使商是两位数， 里最大应填（  ）。（课件出示）师：同学们你们会判断一位数除三位数时商是三位数和商是两位数了吗？生：会。师：好，那现在我们去闯第三关，有信心吗？1、58÷8如果商是三位数，那么中最小填（），如果商是两位数，则里最大填（）。2、54÷6，要使商是三位数，

6、中最小填（），要使商是两位数，中大填（）。师：同学们各个都是英雄好汉，什么样的难关都难不倒你们。（课件出示）典型错题1、判断题　　　　除数是一位数的除法，如果被除数的中间或末尾有0的，商的中间或末尾就一定有0。2、解决问题第4小题王阿姨5天卖了9盒钢笔，每盒40支，5元一支。王阿姨5天共卖了多少钱？平均每天卖多少支钢笔？师：由题目可知，每盒40支，有9盒，则，一共有40×9=360（支），每支5元，王阿姨5天共卖多少钱？求总价=数量×单价，列式为360×5=1800（元）。平均每天卖多少支？用总支数360÷5=72（支）。师：我们去挑战下一关。五、小结：今天非常感谢同学们和我上了一节这么愉快的

7、数学课，最后老师送给同学们一句话？（课件出示）板书设计：试卷讲评余数<除数百位≥除数（商是三位数）百位〈除数（商是两位数）