数学试卷讲评教案.docx

《数学试卷讲评教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、数学试卷讲评教案【篇一：数学试卷讲评教案】八年级数学期中考试试卷讲评课教案教学目标：1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。教学重点：1、查漏补缺，发现不足。2、进一步加强各类题型的解题方法指导。教学难点：1、让学生进一步提高解题能力2、提高数学综合素质。教学过程一、班级考试情况分析二、试卷评价三、答题分析四、试卷讲

2、评五、师生总结一、班级考试情况分析1、公布考试结果对考试情况进行分析：全班最高分是95，最低分17，全班平均分50.14分。及格人数13人，优秀人数10人。2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。二：试卷评价本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。三：答题分析1.存在问题从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：a、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，

3、计算还比较粗心；b、审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么c、不会运用已学过的基本理论解决相关问题；四：试卷讲评1、每组组内讨论总结本组的最高分，最低分，平均分，进步最大的同学，易错的题目，板书在黑板上。分析比较评价。（1）、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。（2）、典型题型分析说明一、填空题．1、分式x+2当x_________时分式的值为零，当x________时,分式无意义．x-2点拨：本题大部分忘记写“=”a293、计算：-=__________．a+3a+3点拨：

4、能约分的要约分5、用科学记数法表示—0.0000000314=．点拨：很多同学漏掉了“—”号。7、若一个两边相等的三角形的两边长分别是4cm和9cm，则其周长是________.点拨：三角形三边关系掌握不好，粗心漏掉单位8、三线中能把一个任意三角形分成面积相等的两部分是点拨：中线把三角形分成了两个底边相等高不变的三角形。二、选择题。（30分）12．下列判断中，正确的是（）a．分式的分子中一定含有字母a无意义bac．当a＝0时，分式的值为0（a、b为整式）bb．当b＝0时，分式d．分数一定是分式点拨：大部分错选c，c选项中需强调b

5、为非零整式。13．下列各式正确的是（）yy2a+xa+1nnann-aa．b．=2c．==,(a≠0)d．=xb+xb+1mmamm-ax点拨：本题考的是分式的性质。18、如图在△abc中，∠acb=900，cd是边ab上的高。图中与∠a相等的角是（）a、∠bb、∠acdc、∠bcdd、∠bdc点拨：粗心，没动脑筋。只看图不看题目。∠bcd和∠a都是∠b的余角acbd第（5）题20、如图，已知△abc的六个元素，下面甲、乙、丙三个三角形中标出了某些元素，则与△abc全等的三角形是（）acbabca甲bc丙a（Ａ）只有乙（Ｂ）只有

6、丙（Ｃ）甲和乙（Ｄ）乙和丙点拨：本题考的就是全等三角形的判定。乙是“边角边”，丙是“角角边”三、解答题（50分）21、计算：(8分)（1）11+x+2x-2点拨：通分不对。最简公分母是（x+2）(x-2)22、解下列分式方程．12411+==（1）（2）x+1x-1x2-1x-23x点拨：最简公分母没找对；没检验；验证错误x-1x2-4x-4x+4x2-1点拨：化简出错，不知道因式分解，不会约分。4.（10分）如图在?afd和?ceb中，点a，e，f，c在同一条直线上有下面四个论断：（1）ad=cb，（2）ae=cf，（3）∠b

7、=∠d，（4）ad//bc.请用其中三个作为条件，余下一个作为结论，编一道数学问题，并写出解答过程.点拨：没看清楚题目，不知道要求的是什么请用其中三个作为条件，余下一个作为结论26、某工人原计划在规定时间内恰好加工1500个零件，改进了工具和操作方法后，工作效率提高为原来的2倍，因此加工1500个零件时，比原计划提前了5小时，问原计划每小时加工多少个零件？（10分）点拨：关键是找到等量关系“比原计划提前了5小时”原计划时间—5小时=改进后时间三、课堂练习：出示相应的练习，让学生进行复习巩固。四、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪

8、些收获？和同学们交流一下。五、考后反思：1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在立足于教材、把握教材的基