数学试卷讲评课教案.doc

《数学试卷讲评课教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级数学第二学期期中试卷分析学情分析1.总体分析班级人数均分优秀率(>=90)优良率(>=80)合格率(>=60)极差率(<=40)人数占比人数占比人数占比人数占比七（2）班3781.71027%2259%3389%00七（4）班3980.81333%2667%3487%00年级19081.57037%11762%17089%32%统计结果得出，两个班级的均分与年级均分接近，均在81分左右，试卷难易度适中。七（2）班的优秀率与优良率低于年级水平，尤其是优秀率偏低，但合格率与年级持平，且无极低分，因而略高于年级

2、平均水平。七（4）班的优良率较高，但优秀率与合格率略低于年级水平，不合格的同学中虽无极低分，但有3位同学接近极低分，因此班级均分略低于年级水平。根据两个班级的不同情况，应对七（2）班中较好的同学提高要求，对七（4）班中的学困生加强辅导。2.分类分析知识板块题号与知识点得分率2班差值4班差值年级实数的概念1.无理数的概念92%4%90%2%88%4.平方根与立方根的意义46%-3%51%2%49%**5.n次方根100%3%100%3%97%6.平方根的意义86%1%85%0%85%8.n次方根95%1%92%-

3、2%94%小计　83.8%1.2%83.6%1.0%82.6%实数的运算7.实数比较大小96%1%94%-1%95%9.两点间的距离97%-2%100%1%99%10.完全平方公式81%4%74%-3%77%11.近似数73%-13%*92%6%86%12.数轴上的点表示实数84%5%85%6%79%19.乘法分配律的逆用96%0%96%0%96%20.平方根的性质及零次幂98%1%98%1%97%21.平方差公式90%4%88%2%86%22.分数指数幂83%3%85%5%80%26.n次方根60%4%47%

4、-9%*56%**小计　85.8%0.7%85.9%0.8%85.1%相交线13.垂直及邻补角的意义97%1%95%-1%96%16.同位角57%2%54%-1%55%**24.点到直线及平行线间的距离79%-1%80%0%80%小计　77.7%0.7%76.3%-0.7%77.0%接上表知识板块题号与知识点得分率2班差值4班差值年级平行线2.平行线的性质84%-1%77%-8%*85%3.平行线的判定95%1%90%-4%94%14.平行线的判定与性质97%3%92%-2%94%15.平行线的性质86%-1%

5、90%3%87%17.平行线的性质65%-5%*72%2%70%18.平行线间的距离97%4%97%4%93%23.平行线的判定与性质94%1%92%-1%93%25.说理：平行线的判定与性质59%-10%*69%0%69%**27.平行线的性质65%0%59%-6%*65%**小计　82.4%-0.9%82.0%-1.3%83.3%总计　81.7%0.2%80.8%-0.7%81.5%从全年级来看，第4、16、25、26、27题得分率偏低，学生普遍存在困难。从所任教的班级来看，两个班级对实数的知识点掌握较好，

6、均高于年级水平；对相交线和平行线的有关知识点掌握得相对薄弱，尤其是四班同学。具体来看，七（2）班同学各题得分率与年级得分率相差较大的题目有第11、17、25题，说明该班同学对近似数的表示方法、字母表示数、以及几何说理论证方面较年级水平有所差异；七（4）班同学各题得分率与年级得分率相差较大的题目有第2、26、27题，说明该班同学在解决应用级问题时存在更多的困难。在以上所提到的各题中，第4、25、26、27题学生可能经讨论仍不能完全解决，其余各题学生经独立思考和同伴讨论能够解决，但在遇到类似问题时，仍可能出现错误。

7、3、试卷综述横向比较：偏弱较好七（2）选择：4；填空：11、17；解答：25选择1；填空：10、12；计算：21；解答：18、26七（4）选择：2、3；解答：26、27填空：11、12、18；计算：22；纵向比较：（得分率低于0.8的题号从低到高依次排列）七（2）4、16、25、26、27、17、11、24七（4）26、4、16、27、25、2、10、17由此可见，学生失分的原因①代数式书写习惯不过硬，如：17、26；②审题不仔细概念不清，如2、3、11；③独立完成几何说理过程还有待提高，如：25、27；④运用

8、数学思想方法解决问题的意识比较薄弱，如：27；⑤解决问题的方法比较单一，如：4等.学习内容分析根据以上学情分析，需要重点加强以下内容1.实数的有关概念及其计算；2.平行线的性质和判定的应用；3.数学思想方法爱解题过程中的运用.教学目标1.实数的有关概念及分数指数幂的运算；2.数同位角、内错角、同旁内角的方法；3.运用平行线的性质和判定进行独立书写说理过程.教学重点：1.实数的有关概念及