思想的引导心灵的抚摸(黄英姿).doc

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1、思想的引导心灵的抚摸——谈班主任与学生的纸上谈心佛冈县第一小学黄英姿马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”。有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育。近年来，我在教育学生尝试用纸上谈心的方式，发现这是一种非常有效的做法。融注满腔爱心的纸上留言既避免了师生面对面谈心可能产生的尴尬，又以含蓄的方式创设了情感沟通的心理效应场，收到了事半功倍的教育效果。一、热切的希望是拨动后进生心弦的琴一女教师曾千方百计从同事那儿要来一盆倒挂金钟，经精心呵护，它茁壮成长，花儿也曾朵朵开放，赢得同事不少的赞赏和羡慕。“五一”

2、长假过后，倒挂金钟花凋叶枯，没有了一丝儿活力。她顿足捶胸，懊悔不迭。绝望之余，她又不甘心它的逝去，就每天更殷勤地为它浇水施肥，串办公室收集奶袋，用水冲之为它补充营养，希望它能起死回生。同事们大笑女教师的迂，要为她拔苗去痛。可她非但不让，而且愈加细心照顾。大概一周之后，当她再一次凝视它时，竟发现了一片嫩嫩的叶子钻了出来。啊，倒挂金钟竟然复活了，这位女教师创造了奇迹！这是因为她没有轻易放弃它，因为心存希望，所以创造了奇迹。花犹如此，人何以堪？教育又何尝不是如此？学生良莠不齐，千差万别，面对那些品学兼优的佼佼者我们自然是百般宠爱，可面对那些成绩较差，爱

3、惹事生非的后进生，我们往往是居高临下地训斥。其实，作为班主任更应该要做后进生的贴心人，像母亲般地接近他们，用情感的暖流去融化他们，并抓住一闪之间的微弱之“光”，把它写进作业评语中，像弹琴高手那样，拨弄出动听的弦音，让他们每一天生活在灿烂的阳光中。一位教师新授一个班的语文，批阅第一次作文时，打开一本作文，只见一页纸上只有两行多一点的文字，还又涂又改。此时，他不是粗暴地横加责骂，而是告诉自己：学生对作文又涂又改，不正昭示学生努力让自己的文字变通顺吗？于是写下批语：从你又涂又改4修正自己作文的行为中，老师看出你是一个愿意通过努力来提高自己能力的孩子。第

4、二次作文交上来时，作文涂改较前一次更厉害，在改过的文字上又有修改，于是老师又写上：你较前次更有耐心了。当第三次、第四次作文交上来时，作文本上的痕迹消失了，文面也干净了。这位学生在夹着的纸条上写到：老师，你好像就在我心中一样，知道我的心。黄奇是我班出名的调皮学生，不爱学习，成绩极差，本学期刚从乡下转来我班。通过与家长的聊天得知，黄奇原本性格开朗，最喜欢唱歌。可是在三年级时换了一名严厉的班主任，有一次该生在吃早餐时情不自禁地哼了几句，那班主任当众狠狠地骂了他一顿，说他像猪一样只会“哼哼”。从此，黄奇像变了一个人：上课不听，作业不做，成绩一落千丈，歌也

5、不唱了。开学第二周，音乐老师向我反映：你们班新转来的那个男生歌唱得很好。“歌声”使我想到了一个办法——举办每周一歌活动。每周学会唱一首歌，由黄奇教唱。很快，通过黄奇的努力，同学们学会了一首首积极健康的歌曲。歌声，带来了活力，增进了同学间的感情；歌声，发挥了黄奇的“特长”，提高了他在班里的威望。我时常在他的周记本上写上一些激励性的语言；“你的字近期书写得很规范，你的进步让我很吃惊，你真的很有潜力。”“你是一位优秀的歌手，坚持下去，相信你在学习上也会变得优秀。”“让歌声成为你前进的号角吧！约束自己的不良行为，你行，你一定能行。”歌声与老师情真意切的关

6、爱，唤醒了黄奇沉睡多年的上进心，点燃了他的希望之光，扶起了他的自信之树。我惊喜地发现：黄奇上课能控制住自己的不良行为了，做到专心听课，课后认真做作业。“感人心者莫先乎情”，情深出良言，良言一句三冬暖。学生接受了这种情，就极易产生一种鞭策力，一种追求完美超越自我的动力。二、充分的关注是打开中等生心扉的钥匙人总是喜欢和那些关注自己的人在一起，渴望关注是人性的弱点。学生渴望老师能关注自己；老师渴望校长能关注自己。真正善良、智慧的老师不仅“关注”，而且还懂得让学生摸得着这种关注。因此，我用纸上谈心的方式传递我对中等生的关注，促使他们自我矫正，逐步转化成优

7、秀生。一女生安静、害羞，缺乏自信心，很少与人说话，平时课堂上很少引人注意，在班活动中很容易被人遗忘。我在她的作业本的“心里话栏”里写上这样一段话:“4心地善良是你最大的优点，待人诚恳、礼貌而周到是你的长处。课后，你常常默默不语，埋头学习，同学们都称赞你。可是，因为你的沉默不语，使你失去了许多表达和思维训练的机会。老师真希望你能给自己一些自信，打开锁住嘴巴的‘金锁’，大胆地与人接触、交流，你会发现，原来不可接近的人其实很容易相处的。更希望你主动与老师聊天、大胆地请教，你会发现，原来学习就是那么简单！”看到我推心置腹的话语，该女生感动极了。她也在“心

8、里话栏”里写道：“老师，真的吗？我真的可以和你做朋友吗？”就这样，以后的日子里，我常常和她在本子上纸上谈心。在谈话中，她越来越开朗，越来