因特网在英语教学中的利与弊.doc

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1、因特网在英语教学中的利与弊一、网络信息技术在英语教学中运用的好处1.网络信息技术的应用有利于加大教学容量，提高教学效率。多媒体技术的应用极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表，动画等编制在一个软件里保存和使用。课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了

2、课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。2.网络信息技术的应用有利于教师自身素质的提高。网络信息体现了当今社会科学高新技术的快速发展，网络信息技术应用于中学英语教学，对中学英语教师来说，既是机遇又是挑战，任何一名有责任感的教师，都应该积极应对挑战，努力提高自身的知识，加强网络信息技术业务进修，积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究，提高完善多媒体技术的教学手段和方法，以适应新时代教育事业的发展要求。多媒体教学意味着高新科技已进入课堂，它对提高学生的学习成绩和应用英语的能力有显著的效果，尤其是在

3、提高学生对现代科技的兴趣，让他们学会运用电脑网络学习，以尽快与国际先进的教学技术和教育思想接轨有很大的作用。它为培养新世纪人才提供了极为有利的条件，为实施素质教育和新课标的现代化教学开辟了广阔的空间3．网络信息技术的应用有利于突出认知主体，实现“因材施教”。在教学的实施上，教师运用多媒体制作技术制作课件，利用网络资源平台展示给学生，让学生在教师的指导下相对独立地进行操作，个别化是按学生的个人特点进行因材施教，采用一对一形式，使学生总是处在不断的理解中，计算机总是在根据个别学生的需要做出反应，按每个学生的思维性和路

4、线进行互动教学。4．网络信息技术的应用有利于激发学生的非智力因素。古人云：好学不如善学，善学不如乐学。使用现代网络是一种好方法。由于声光形色的特殊作用，易集中学生的注意力，激发他们对课文学习和理解的欲望，因而学生能满怀热情，积极、主动、愉快地完成任务。另外，网络教学容易引起学生的有意注意和无意注意。心理学认为：无意注意是没有预定目的、也无须做出意志努力的注意，有意注意是服从于活动任务的注意，所以对活动的重大意义理解得越清楚，越深刻，完成任务的愿望就越强烈。二、利用网络信息技术在英语教学方面的弊端1.利用网络信息技

5、术不利于发挥学生的想象。由于多媒体教学课件是由教师事先设计的，对教学过程、教学内容甚至问题的设计都早已安排好，上课时，教师只是按照准备好的流程机械地操作鼠标，完成各个教学步骤。也就是说，教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹，千方百计地引导学生沿着课件指示的轨迹走下去，不敢越雷池一步，这种定向式、模式化的教学，严重束缚着学生思维的发展。这与在课堂教学中培养学生的创新思维与创新能力是相矛盾的。2.利用网络信息技术不利于课堂师生情感的交流。多媒体的应用使板书相对减少，师生忙与应付眼花缭乱的课件，学生没有思考的间隙，教师

6、将目光移向课件的顺利衔接，阻碍了师生情感的交流。课堂由原来的被教师把持着、控制着，到现在的完全被多媒体课件控制着，不能不说是由一个极端走向了另一个极端。其实，教学不应该是教师的一言堂，而是师生互动的双向配合；教师也不应该只是多媒体的一个操纵者，而应是师生情感交流的调控者。加入多媒体后，教学的双边活动成了教师指挥课件运作、学生死看屏幕的现象，“媒体”充其量只是一个“热闹”的工具，难以起到让师生进行正常交流的作用。因此信息技术不能完全取代教师的地位，因为教育除了知识的传授还有为人师表，这是通过教师的一定行为和对不生的

7、引导、约束来完成的。计算机是不能完成的。教师只有把现代技术与传统相结合，合理安排内容及时间，最大限度的发挥教师及现代技术的作用。3.课堂容量过大，学生记笔记时出现问题。利用网络教学，信息容量大，而对于学生来说，一下子接受那么多信息又有困难，这就容易造成学生注意力下降，影响课堂教学效果。同时，由于教师脱离了以往的边讲解边板书的传统教学模式，知识点切换较快，学生记笔记困难，知识点也没有通彻地理解，因此影响了学生的学习效果。4.多媒体教学课件的制作需花费教师大量时间。多媒体教学课件的制作需花费大量的时间，容易使教学教师

8、放松对于教材教法的研究。多媒体教学的种种功能设置，是一项非常繁琐的工作，教师为了使画面漂亮些，文字富于变化些，往往在一项设置上需反复设置、反复运行演示，需要花费大量的时间，对于课件的设计付出太多，教师往往就无力再去钻研教材教法了。综上所述，网络信息技术作为辅助教学的一种手段，已越来越为人们所关注、重视。它不仅具有一般电教手段的优势，更符合学生的年龄特征和思维特点，以其优异