一次对话的意外收获.doc

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1、一次对话的意外收获天府路小学黄幼华像往常一样，上完课后我在讲台上批阅孩子们的《抄写作业本》，而那些速度快已经让我批改好了的小家伙们又开始把我围得密不透风，在旁边唧唧喳喳、指指点点，还好，我已经习惯了他们的“严格监督”，偶尔出点小差错，一些眼尖的家伙还能马上帮我纠正，又何乐而不为呢？当我批改到何嘉琪同学的作业本时，她正好也在旁边，刚才还在那里拼命点评别人作业本的她一下子就安静了下来，屏住了呼吸，我知道她在等待我的最后“判决”，想到孩子们如此在乎我的评价，我心里暗暗高兴：“不错，单词拼写完全正确，而且字也写得很漂亮，给你个A

2、+GOOD吧！”这样的好学生我当然不忘表扬一番。“谢谢老师！老师，我这个学期的字写得比以前都漂亮，你知道为什么吗？”“是吗？老师想大概是嘉琪更加懂事了吧？”我把头转向她，笑着说。“不是，是因为我喜欢你！”哈哈，这小家伙还懂得“礼尚往来”，我表扬她，她也不忘还礼呀，真有趣！“真的吗！谢谢你！那我该努力做得更好，让更多的同学喜欢我，这样我们班级就能多出几个英语能手了，对吧？”一句话，说得身边的小家伙们都开学地笑了。“那你知道我为什么喜欢你吗？”我一怔，看来这小家伙还有下文，于是我放下笔，转过身对着她问：“为什么呢？”她一本正

3、经，一字一句地说：“因为以前的老师都叫我‘何嘉琪’，而你叫我‘嘉琪’！”我被她这句话深深感动了，这是我始料未及的一个答案，没想到孩子对这样一个小细节也会如此注意，如此在乎。记得在上班之前，我总觉得现在的孩子难教育，因为现在大多数都是独生子女，家长都比较宠者。而且他们不像自己小时候那样，拿老师的话当“圣旨”，有时候他们甚至不把老师放在眼里，现在想来是我错了，我不该一开始就给学生“下定义”。在我的字典里虽然不乏“循循善诱”、“尊尊教导”等词语，但我始终放不下“师道尊严”的架子，说得直白一些，我对学生的教育还是停留在“训”的层

4、面上。其实，有时候我们可以从另一个角度去改变一下我们的教育方式，尝试着去感动孩子，一句体贴的话语，一个关切的动作，或是一个温柔的眼神，用这些生活中的细节滋润孩子的心田，让他们感受到我们的爱，从而信任我们、喜欢我们、尊敬我们，使我们与他们的交流更加通畅，使我们的感情更真挚，更持久。